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《和时间赛跑》基于标准的教学设计 教材来源： 小学三年级《语文》教科书 / 人民教育出版社 2015 年版 内容来源： 小学三年级《语文（下册）》第四组 主 题： 丰富多彩的儿童生活 课 时： 共 2 课时，第 2 课时 授课对象： 三年级学生 设 计 者： 朱志芳 / 郑州市二七区张李垌小学 目标制定的依据 1. 课程标准的相关要求 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2 ）能深入理解，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析 《和时间赛跑》是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文， 对学生初步感知 散文语言文字的特点具有开篇性。林清玄的散文《和时间赛跑》用平和、简朴的 笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后的忧伤、 困惑以及实践、悟道的经历。 通过和爸爸谈话，小作者懂得了“时间一去不复返”的道理，并在成长的实践中 珍惜时间、 与时间赛跑因此受益无穷。 其中， 文中爸爸说的话的含义及蕴含的丰 富情感，是 “我”要和时间赛跑的动力，是阅读理解的难点；“我”在感悟后 进行各种与时间赛跑的实践展示了 “我”与时间赛跑的决心， 是阅读理解的重点； 而树立珍惜时间、 热爱生命的正确理念则是表达的思想情感核心， 也是阅读体验 的核心。 3．学情分析 三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法， 并掌握了一定的朗 读技巧， 能在读的过程中想像课文描述的情景， 但他们对文字深入的理解， 对课 文深层的发掘， 在很大程度上还需要教师的引导。 在课堂中应充分体现学生的主 体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。 教学目标 1. 通过阅读交流， 让学生从作者的故事中受到启发， 感受时间的可贵， 从小 养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。 3. 通过自读自悟，交流讨论的方式，体会作者对时间流逝的伤感。 评价任务 评价任务一：通过小组合作、交流讨论等方式，懂得珍惜时间，感悟时间的 可贵。 评价任务二：通过默读、齐读的方式画出重点的词句， 体会在课文中的含义。 评价任务三： 通过创设情境、 男女读，找出作者心情变化的句子， 好好体会， 读出感情。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 活动一 让学生对课文 回顾导入 1、上节课我们初读了课文《和时间赛跑》 , 今天 有个整体感知，明确 （2 分钟） 我们来继续学习，先齐读课题。 中心，巩固学习过的 2、我们来开火车读词语，看谁读的又正确，声 知识。 音又洪亮。 活动一 学生通过自主探究、 1、请同学们默读课文 1—5 自然段，思考“我” 合作探究之后，能根 为什么要和时间赛跑？当时，