《影响农村小学生课外阅读环境的因素及其对策》论文.pdfVIP

影响农村小学生课外阅读环境的因素及其对策 姓名：吴小军 班级： 2011 级三班 [ 摘要 ] 课外阅读是课内阅读的基础、 补充和延伸， 是阅读能力训练必不 可少的组成部分。 小学是帮助学生养成良好阅读习惯的重要阶段。 所以在小学阶 段，课外阅读应占据重要位置， 激发阅读兴趣是引导小学生步入课外阅读殿堂 的有效途径 ; 掌握适当的阅读方法是提高阅读效率 , 获取阅读成果的重要前提。 所以从家庭阅读环境、 学校阅读环境、 社会阅读环境这三个环节进行研究， 因此 我们要合理调动家庭、 学校和社会的积极因素 , 为提高小学生课外阅读能力营造 优质环境。 [ 关键词 ] 小学生 ; 阅读环境 ; 课外阅读 ; 策略 在开放的语文教学体系中，课外阅读已不是游离于语文教学过程之外的“点缀”， 更不是可有可无的“软任务”， 它已成为语文 教育 的一个重要组成部分。 如何加强课外阅读， 更 好地提高学生全面素质，是值得我们大胆尝试与探索的课题。 我们应当重视小学生的课外 阅读，提高他们的阅读水平，增加他们的阅读量。 一、问题的提出 目前，农村学生主动阅读课外书籍的不多 , 并且书籍的层次较低 , 他们从课外书 籍中所获得的知识也较少 , 故而造成小学生的知识面不广 , 视野不宽 , 从而影响 了阅读分析和理解能力的提高。 长此以往的不良后果是 , 学生知识贫乏、 思路狭 窄、高分低能。 对于上述所出现的问题 , 应引起我们的足够重视。 因此要大量发 展农村课外阅读，提高阅读水平是目前的重中之重。 二、研究的意义 小学是帮助学生养成良好阅读习惯的重要阶段。 所以在小学阶段， 课外阅读应占 据重要位置，课内外阅读紧密结合起来是提高小学语文能力的必由之路。 根据 《语 文课程标准》 指出 : 培养学生广泛的阅读兴趣， 多读书 , 好读书 , 读好书 , 读整 本的书。 鼓励学生自主选择阅读材料。 课标还明确规定小学六年应背诵优秀诗文 不少于 150 篇( 含课文 ): 阅读量至少要达到 145 万字 , 要想圆满完成这项任务光 靠课堂阅读教学是不行的 , 还必须重视学生的课外阅读 , 增大阅读量。 [1] 良好的 阅读习惯和阅读技巧对于促进学生掌握和运用语文知识， 提高学生文化品德修养， 获得并积累丰富的语言材料， 培养审美情趣， 以及其个性发展和逐步形成积极的 人生态度， 都具有非常重要的作用。 小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重 要组成部分。 只有开展好课外阅读活动， 才能综合提高学生的语文能力。 现阶段 农村小学生的课外阅读状况不容乐观， 很让人担忧。 所以我们有必要寻找、 探讨 一下影响农村小学生课外阅读的因素。 三、农村小学生课外阅读环境存在的问题 ( 一) 家庭阅读环境不良 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家长的言行与生活态度， 以及家庭的文化氛围和物质环境对小学生阅读能力的发展有重要影响。 家庭阅读 环境包括家长对子女进行课外阅读的支持与指导态度、