五年级语文海伦凯勒教学设计.pdfVIP

《 8. 海伦·凯勒》教学设计共计 3 课时 第一课时 课题 《 8. 海伦·凯勒》 课时 1 授课时间 1．正确、流利地朗读课文。 教学 2．学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的 8 个词语。会用 目标 “如饥似渴、倾注”造句。 重点：学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的 8 个词语。 重点 会用“如饥似渴、倾注”造句。 难点 难点：整体感知课文，理清课文脉络。 教具 挂图、小黑板、投影 学具 片、录音带等。 板 自读课文，了解课文大 书 预习 意，能自学文中的生字 设 要求 词。搜集有关海伦·凯勒 计 的图片和资料。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 一．导入，揭示课题 一．导入，揭示课题 1． 出示海伦·凯勒的作品《假如给我三天光明》 。 1、 听读欣赏。 教师有感情地朗诵。 2 ． 提问： （1）这篇文章中，作者表达了什么样的 感情？ 2．一一指名回答。 （2 ） 这种感情我们有吗？为什么我们没 3．指名补充。 有？ （3） 文中，让你最感动的语句有哪些？ 4 ．指名回答。 3 ．导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女 5．指名补充。 学者海伦· 凯勒的心声。 对于她， 你们有什么了解？ 4 ．出示课题。 5 ．过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过 自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一 6．齐读。 起来学习课文。 二．初读课文 1．要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量 二．初读课文 读正确，读流利。 2 ．检查自读情况（ 1）出示生字词，指名读； 1．按要求自读课文。 （教师提示：“吮、霖”应读前鼻音； “挠、妮”声 2．听读，正音。 母应读鼻音“ n ”） （2 ）指名领读齐读； （3）指名分节读课文。 3．齐读。 3 ．要求再读课文，尝试结合语境理解生词。 4 ．听读，评议。 5．自读，理解生词。 6．指名回答。