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中小学校长身体素质现状及对策 在中小学实行校长负责制的背景下，校长自身素质的好坏，直接关系到学校工作的成败。这是因为“校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。”（注：柳斌《抓好培训工作，建设高素质的教育管理队伍》。）至于校长应具备什么样的素质，虽然众说纷纭，但各家各派均把“身体健康”作为校长的主要素质之一。杜佐周把“健康的体格和耐劳的精神”作为校长应当具备的“最低限度的条件”之一。饶上达在1924年就提出了应该给小学校长举行体检，不达标者不予委任的主张。北京、上海、四川、甘肃四省市于八十年代对8023名教师进行问卷调查时，有69.4％的答卷人把“每天能坚持八小时以上的工作”列为校长的一个主要素质。李岚清同志说得更直接：“道德修养好和本事大的人，身体不好也派不了大用场。”（注：李岚清《面向21世纪，开创基础教育的新局面》。） 然而，现阶段中小学校长的身体素质是不容乐观的。 1.患病率高。笔者曾对井冈山市51名中小学校长的体检情况作过一次调查，统计结果如下：患消化系统、呼吸系统等各种疾病者38人，占受检人数的74.5％；患两种以上疾病的人数为14人， 占受检人数的 27.45％。另据宜春市天台中学钟校长提供， 宜春市中小学校长中近两年内有4人在岗位上因病离世，最年轻的仅度过了38个寒暑。 2.生活习惯不良。广东省教育学院陈平先生在他的《中学校长身心健康及行为习惯分析》中如是说；“在本次调查中，还发现有57％的校长因工作压力过大，自感时间不够用，因而常中用自己的睡眠时间，任意推迟就寝时间甚至熬夜。若如此长期睡眠不足，就生理意义来说，易患神经衰弱；就心理意义来说，会造成注意力和记忆力的减退、情绪焦虑等。”（注：见《中小学教师培训》1999年第2期。 ）校长的不良生活习惯又何止是睡眠不足？由于交往等原因吸烟的、饮酒过量的、缺乏良好卫生习惯的、不大注意科学用脑的，大有人在。这些不良的生活习惯，必然导致校长的身体素质每况愈下。 3.心理压力超常。且不说全校师生的吃喝拉撒睡，生老病死退，单单为了每年的高考、中考、会考，名目繁多的各类竞赛，入不敷出的办学经费，错综复杂的社会关系，就够每一位校长眼睛一睁，忙到熄灯；日有所思，夜有所梦。处于这种状态下，校长的心理压力不言而喻。超常的心理压力，直接危害校长们的身心健康。 此外，校长们还有个“三多三少”的现象。即超负荷工作的多，参加文体活动的少；受的气（指埋怨、委屈等）多，出的气（指牢骚、要求）少；情绪易波动的多，具有耐久力的少。 面对校长如此堪忧的身体素质，我们有责任、有义务从国家的命运、事业的兴衰这个高度去认识，去思考，直至找到行之有效的解决办法，以便全体校长具备强健的体魄，健康的心理，健全的人格，顽强的意志，保持充沛旺盛的精力，扮演好校长这个角色。 在提高校长身体素质的诸多办法中，本文认为当务之急是要为校长“减负”。因为“负”减了，校长才可能心宽体胖；身体强健了，投入管理的精力才可能得到保证。 二 怎样为校长“减负”呢？ 1.从办学体制上减负，建议“政校分开”。黄甫全和张晓静撰文说：“我国教育体制仍然在计划经济时代的模式里徘徊，其实质就是‘政校不分’。它就像一根铁锁链，束缚了我国大中小学校的‘手脚’，压抑了校长和教师的积极性和创造性，导致广大学校的发展缺乏内在活力。”（注：见1998年7?8期《中小学管理》。）也许这些话有失偏颇，但它至少说明了中小学校长“身不由己”??缺乏办学自主权。 尽管《中国教育改革和发展纲要》早已规定，国家举办的中等及其以下学校应统一推行校长负责制，校长在管理学校过程中，依照国家的有关规定可以行使行政决策权、行政指挥权、人事管理权和财务管理权，但实际工作中的校长很少也很难有真正意义上的职权。比如，有些地方拖欠教师的工资，不按《义务教育法》的要求拨给教育经费，校长对此无能为力；有些学校由于没有人事权，缺编的教师进不来，多余的教工出不去。诸如此类，成了校长们的“额外负担”。 能否“政校分开”呢？我们不妨先看看“附中现象”。相比较而言，各地的附属中学都办得比较好，充满活力，成为学生及家长向往的地方。这是因为附中直接由省或地区教委拨经费，主管院校管人事，所在地教育行政部门指导教学。表面上是三个部门管，其实就是自己管自己。而其他中学则由地方教育行政部门直接领导，一手包揽，校长只是上传下达的中介人物。再来瞧瞧“政企分开”的启示。中央的“政企分开”决策一出台，大江南北就忽如一夜春风吹来，不少濒临倒闭的企业起死回生，焕发勃勃生机。透过上述两种因管理体制不同而出现的现象，我们不难悟出这么个道理??社会要转型，教育必转制，政校可分开。至于政校如何分开，可参考各地附中的办学模式而因地制宜。 2.从评比检查上减负。当前，学校领导的工作忙乱愈甚