也说圆柱台表面蚂蚁爬行最短路径.DOC

直 观 简 析 蚂 蚁 爬 行 最 短 路 径 --------几何画板应用案例探微 江苏省扬州市高邮市司徒镇初级中学 杨万元 摘 要：通过几何画板的动态效果直观反映探究内容，并利用其公式功能拓展问题本身 关键词：建模 函数 质疑 数学实验 现代教育技术 分类思想 一．提出问题： 在与学生一起学习勾股定理相应章节时，遇到蚂蚁在圆柱体表面爬行的问题，总是心存疑虑。出题者的本意，是关乎侧面的化曲为直，以及勾股定理的运用；可是将问题生活化了，就很难最贴切的仅仅化为侧面的事情。不能总说，蚂蚁在没有上底的油桶，或没有上底纸筒上爬行，略嫌生活化不够。一般会说在圆柱型木桩上，或是圆柱型石凳上。但这样一来，蚂蚁到对应点就多了选择，可以经底面到达。而有时，特别是圆柱较扁平时，经底面的路径，比单纯经侧面更短。例如： 圆柱的半径为1，高也为1.则 单纯在侧面最短路径= 经c点的最短路径=3 进一步提问：什么情况下，什么样的路径是最短的？ 二．解析问题： 为使问题简洁，可令圆柱的半径为单位1.①高为h, E为上底边缘一点，弧CE的长度为x,∠COE的度数也为x（弧度制），最短路径长为y. 则经E点到最短路径=侧面上AE的 距离 +底面上EB的距离 y=+ 由此可知，在半径一定的情况下最短路径长y受x,h两变量影响。在几何画板中，建立直角坐标系，设立h为动画参数，②绘制函数图像 为使核心问题在动态图形中体现出来，过图形与y轴交点作x轴平行线，过图形与x=3.14160交点作x轴平行线 通过观察发现，在 0-3.14160范围内，h从小到大的变化过程中，左点先是最低，后与右点相平，再后来右点一直最低。 也可通过创建此函数的导函数，③并绘制导函数图像。图像在x轴上下的位置能帮助我们判定原函数的增减性，进一步印证其上感性认识。 接下来，我们再来看看左右点相平这个关键点。经反复实验，h的值确定在1.5上下。我们不妨推导一番。 左点的横坐标为0，则y=h+2 右点的横坐标为 ，则y= 左右相等，则h+2= 解之得h= 即=④ 综上所述，当时，过c点路径最短； 当=时，过c点或单纯在侧面最短路径一样； 当时，单纯在侧面路径最短 三．问题小结： 与纯理论（高等数学）分析相比，虽显粗糙，却形象直观。更重要的是，对初中生而言，只需补充角度的弧度制，就能理解接受。何况这个补充，能让学生增强切实减少变量的个数的认识。 用图像法解决问题，与现行初中教材中的函数内容相贴合，能给学生今后在数学的学习和运用中，带来重要启示。 另外，本文探讨问题的完整表述应是：圆柱体上最远距离两点行经表面的最短路径。 四．参考文献 谭佩贞 姜晓云 温泉 《蚂蚁爬行最短路径问题》《贺州学院学报》 2008年6月第2期 陈劲松 李世臣 《圆柱（台）表面蚂蚁爬行最短路径分析》 《数学教学通讯》 注解：①这是个比例变化的问题，不会对问题本身产生实质性的影响，不需细说 ②参数范围0-4为宜，范围过大，变化特征不明显，且大大超过显示屏范围，观察上不方便。核心区域在[0, ]③导数非初中内容，不熟悉可跳过 ④与注①相呼应，这个问题是以半径为单位1为基础的，所以更普遍一点的答案是= 3