冀教版四年级语文上册全册教学设计.pdfVIP

冀教版四年级语文上册全册教学设计 1 、大海的歌 文本细读： 《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。 《大海 睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的 手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达 了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起， 读来亲切自然，又饱含深情。这首小诗写得好，好就好在诗人能静下 心来感受大海，和大海对话。诗人不仅看到了美景，更体验到了风景 中的人情。在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入 自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才能与这样的景物对 话，听到他们对自己的诉说 ,, 才能感受到大自然的美好。 《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之 美。作者连用比喻， 形象生动地展现大海的祥和、 温柔，粗犷、豪放。 大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子， 时而又是粗放的狂飙， 这就是变化万千的大海。 两篇韵文，有动有静， 动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。 如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则 是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细 腻之美，那么 《海上的风》则表现了大海壮阔、 雄浑之美；如果说 《大 海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了 大海的动态美。因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势。另外，还 可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点。 学习这两两篇优美的诗歌， 内容没有什么难度， 然而要想领略诗歌 表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则 需要学生自己细细品味。诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。 因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读， 采用多种形式的朗读， 让学生在朗读中增加品味的实践机会； 通过对 大海的更多了解， 以丰富学生的形象积累， 为想象和情感的升华奠定 基础。所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片 或音像材料，为师生交流作好准备。 知识与技能目标： 1、学会 11 个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、 潮、绽、渔、吼、掀、滔” 。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高 学生的阅读能力。 2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画 面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海 的神奇壮观。 3、注意积累好的语句 情感态度与价值观目标： 通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。 2 策略与方法： 读中感悟，读中想象。 教学准备： 学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激发兴趣 导入新课 你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？ 那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？ 今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起 3、结合生活理解“鼾声” 、绽开、掀起 4、检查读文情况： 三、师生对话、品悟诗情。 第一首诗歌： 1．读文感知： 1）思考：从哪里看出大海睡觉了？ 2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我 们别吵醒它，该怎么读？ 3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样