新北市莒光国民小学102年度二下生活作者：黄于倩、 黄诗萍、谢丽燕 .doc

新北市板橋區 莒光 國民小學102學年度 二年級生活本學期學習目標： 三、學年課程架構： 四、領域課程架構 五、課程設計內容 教學期程 能力指標 單元 節數 評量方式 第一週 2/09~2/15 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物 及環境的特性與變化。 1-3探索生活中的人、事、物的變 化，並體會各種網絡之間的互賴與不 可分離性。 【性別平等教育】 1-1-1認識不同性別者身心的異同。 1-1-2尊重不同性別者的特質。 2-1-2學習與不同性別者平等互動。 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 主題一、大自然的奧妙 單元一 活動一 第二週 2/16~2/22 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物 及環境的特性與變化。 1-3探索生活中的人、事、物的變 化，並體會各種網絡之間的互賴與不 可分離性。 3-1嘗試運用各種生活素材，表現自 己的感受與想法。 4-1使用合適的語彙或方式，表達對 人、事、物的觀察與意見。 【性別平等教育】 1-1-1認識不同性別者身心的異同。 1-1-2尊重不同性別者的特質。 2-1-2學習與不同性別者平等互動。 2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 【人權教育】 1-1-2瞭解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。 【生涯發展教育】 1-1-1養成良好的個人習慣與態度。 2-1-1培養互助合作的生活態度。 主題一、大自然的奧妙 單元一 活動一 活動二：分享學校生活 一、曾經遇到的事 1.教師引導學生思考並說出，曾經被老師寫在聯絡簿上的事情。 2.教師統整，老師可能會寫在聯絡簿的事項。 3.教師引導學生討論並說出，自己與家人分享學校活動或上課大小事的方式。 4.完成習作第5-6頁。 二、與家人分享 1.教師提問，引導學生說出如何和家人一起分享學校生活。 (1).你自己是如何與家人分享在學校活動的大小事情呢？ (2).除了透過聯絡簿以外，你還會用哪些方式和家人分享在學校發生的事情呢？ 2.教師歸納整理討論結果，並鼓勵學生選擇自己喜歡的方式，將 學校發生的事情分享給家人知道。 三、用音樂說心事 1.教師帶領學生學唱〈學校生活〉，表現出與家人分享學校生活的情況。 2.藉由歌曲〈學校生活〉的教唱，把自己在學校發生的事情唱給家人聽。 6 南一版 單元一：學校的訊息 1.課本情 境掛圖 2.習作 3.音樂CD 觀察檢核 口語評量 行為檢核 態度評量 習作評量 家 長 日 第三週 2/23~3/01 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物 及環境的特性與變化。 1-2透過各種媒材進行探索活動，喚 起豐富的想像力，並體驗學習的樂 趣。 3-1嘗試運用各種生活素材，表現自 己的感受與想法。 4-1使用合適的語彙或方式，表達對 人、事、物的觀察與意見。 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。 3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的互動關係。 【生涯發展教育】1-1-1養成良好的個人習慣與態度。 主題一、大自然的奧妙 單元一 活動三：學校大小事 一、學校的訊息 1.教師引導學生討論並說出，在學校曾經看過傳遞訊息的方式。 (1).找一找學校裡的哪些地方有訊息呢？ 二、運用訊息 1.教師提問，引導學生了解訊息的使用方式。 (1).大家把校外教學的通知單拿出來看看，上面有哪些內容呢？ (2).除了通知單以外，網頁、行事曆和家庭聯絡簿也都是獲得訊息的來源，你在這些地方查到的訊息內容有什麼不同呢？ (3).在閱讀這些訊息時，有哪些要注意的事情呢？ 2.教師利用真實的活動文宣，引導學生分組討論並說出，在活動文宣上的發現。 (1).你找到的活動有什麼發現呢？ (2).當訊息內容不是很完整時，怎麼辦呢？ 三、搜尋訊息 1.教師引導學生討論並說出，搜尋學校相關訊息的方式。 2.教師引導學生討論並說出，如何正確使用這些搜尋到的訊息。 3.教師引導學生分組討論：閱讀活動訊息時要注意哪些事情，並且上台發表討論結果。 4.教師帶領學生學唱〈學校網頁〉，並讓學生了解學校網頁上所出現的資訊。 5.完成習作第7頁。 6.教師介紹，從古到今不同傳遞訊息的方式： （1）飛鴿傳書（2）烽火臺 （3）電報（4）廣播（5）電話 （6）傳真機 （7）電子郵件（8）視訊通訊 6 南一版 單元一：學校的訊息 1.課本情 境掛圖 2.習作 3.音樂CD 觀察檢核 口語評量 行為檢核 態度評量 習作評量 防 災 演 練 第四週 3/02~3/08 1-1以五