刘玉栋—教育创新研究方案.docVIP

职业学校班级管理创新性探究 一、问题的提出 职业教育是现代教育的重要组成部分，对社会经济发展和教育发展有着至关重要的作用。但中等职业教育仍然是当前我国教育体系中比较薄弱的环节：生源紧张、学生学习兴趣不高、整体素质差等。面对如此现状，职业学校班级管理难度较大，影响学校的教育，制约着学校的发展。要想让学生适应现代社会的发展和竞争，成长为新时代的人才，班级管理工作就要做到创新管理和管理创新。我们职业学校的班主任要打破传统的班级管理模式，大胆创新班级管理方法，不断改革班级管理思路，立足学生实际，结合当前职业教育的特点，勇于创新，促进学生走向成功。为此，本文将从以下几个方面浅析在班级管理之中几点创新之处。 二、主要创新点 1、用爱心引领学生健康成长 2、学会欣赏，从细节中发现潜质，助力孩子成就完美 3、追求卓越，加强对学生的职业引导教育 4、将企业管理机制引入课堂，帮助学生认识自我，自我定位 三、解决问题的策略措施 （一）用爱心引领学生健康成长 爱心是人世间最有价值的礼物，是在任何时候，送给任何人都会被接受的最美的珍藏。爱心也是我们最宝贵的财富，献爱心的人在人们的眼中总是崇高的、受欢迎的、受尊敬的。正因为如此，教师对学生的爱在一个班级的管理中才会有着不可替代的作用。 苏联教育家马卡连柯说“没有爱就没有教育”，“爱”是教育的永恒主题。在班级工作中，以爱取信，用爱感化，善于从学习、生活各方面关心爱护学生，善于发现学生闪光点，充分调动他们的积极性。 在平时的教育过程中，班主任应该要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，能够站在他们的角度体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事表现出来的。例如：每天早晨都要走进教室，去看看学生；学生生病，为他们端水送药；遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服。如果晚上不值班，突然来冷空气或下雨，通过短信的形式发给班长，让他告诉同学们第二天加衣服、带雨伞。日积月累，这种无形的爱也就走进了学生的心灵，正如陶行知先生说的：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”在用爱取得大多数学生信任的同时，班级的管理工作也正常化。 作为一名班主任，应该有博爱的胸怀，做到“有教无类”，做到因材施“爱”，让每一个学生都健康成长、抬起头来走路。 （二）学会欣赏，从细节中发现潜质，助力孩子成就完美 1、赏识使“不可救药”的学生走向优秀 在班主任的眼里，所有的学生都是最好的。善待每一位学生，欣赏每一位学生，特别是那些在别人看来不可救药的学生，一定要发现他们的闪光点，并以此作为教育的契机去帮助教育他们，挖掘他们内在的潜能，使他们走进优秀学生的行列。 充分利用学生的向好心理进行赏识教育，是使各种各样的问题迎刃而解的诀窍之一。这样不仅教会了学生自我欣赏，也教会了学生之间相互欣赏，如果说学会自我赏识是成功的基础的话，那么学会赏识他人则是成功的阶梯。在肯定他人，赏识他人优点的同时，自己也有无形中的教育。所以要为每一位学生都制造一份“优点单”。每一位学生在“优点单”上为其他同学写出两条以上的优点。为了给学生们留下充分考虑的时间，一般要求一周内完成，然后将每一位学生的“优点单”装订成册。学生们拿到“优点单”都兴奋无比，如获至宝；家长都感慨地说，自己都不知道自己孩子有这么多优点，进而对孩子充满了希望。 2、从细节中发现潜质，助力学生成就完美 苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，学生在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会理想的追求。 每一位学生都需要我们老师用伯乐般敏锐的目光去发现，用玉人的利器去精心雕琢，用园丁满腔的热忱去浇灌，因为他们都有可能是一匹千里马、一件精美的玉器、一朵美丽的鲜花。一位好老师，不但要学高为师、身正是范，而且要善于发现每个学生的潜能，积极培养。 教育藏于细节，职业学校的学生就更需要这些。他们有着自己鲜明的特点：因为某些原因，他们在学习上暂时落了伍；因为“长期”不能与学习好的同学为伴，他们深感自卑；因为“长期”不被重视，他们自律性较差······针对这一实际，充分发挥自己作为班主任的带头作用，用自己的一言一行，一举一动，影响、教育、感化着学生。为每一位学生建立起成长档案，记录他们每一丝的发展特长，分门别类，重点培养；书写他们进步的每一级足迹，及时鼓励，让他们重拾信心和勇气。 职业学校的孩子并非一无是处，如果能够对他们加以正确的引导，用赏识的眼光发现他们的优点，帮助他们走出自卑的阴霾，切实掌握一门专业的技能，这些孩子一样可以成为企业的高工、高管，一样是父母的希望、祖国的未来。 （三）追求卓越，加强对学生的职业引导教育 在严格管理的同时，还要加强对学生的职业引导，这是职业学校必须面临的一个课题。职业学校的学生大多数来自农村，由于涉世未深，极度缺乏对社会行业的了