儿童文学教学大纲执笔人甘婷婷课程性质地位和作用儿童.docVIP

《儿童文学》教学大纲 执 笔 人 甘婷婷 一、课程性质、地位和作用 《儿童文学》是汉语专业的一门专业主干课。属于（理论+实践）课（B类），是专业必修课。此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高小学教育专业学生分析儿童文学作品的能力，并训练汉语专业学生学习编写一般的儿童读物。 二、课程教学对象、目的和要求 本课程适用于大学专科汉语、学前教育及小学教育专业的学生学习。通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大小学教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。 通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。 通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。 要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学和幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。 三、课程的相关课程及其关系 学习本课程前的相关课程包括：小语教、现当代文学、古代文学、外国文学。通过这些课程的学习，可以使学生更好的了解小学语文教育当中对儿童文学的要求，以及各个时代文学作品中的儿童文学作品及相关的作家信息，文学背景和特点。使学生能够更好的进行儿童文学知识的学习和运用。 四、课程内容及学时分配 本课程共34课时。其中理论教学课时为18课时，实践实训课时为16课时。各章参考学时分配如下: 第一章 儿童文学的基本原理 教学时数：2学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。 教学重点：儿童文学的基本含义。 教学难点：儿童文学的美学特征。 教学内容： 第一节 概念和范围 1 儿童文学的定义 2 儿童文学的范围 第二节 儿童文学的美学特征 1 概述 2 儿童文学的主要美学特质 第三节 儿童文学与儿童教育 1 儿童文学与小学审美教育 2 儿童文学与小学语文教育 第二章 儿童文学的创作主体与接受对象 教学时数：2学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型，儿童文学成人作家的分类，幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。 教学重点：儿童文学的创作主体类型、接受对象类型。 教学难点：幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。 教学内容： 第一节 儿童文学作家 1 儿童文学作家的特殊性 2 小学教师与儿童文学创作 3 儿童与儿童文学创作 第二节 儿童文学的读者 1 儿童读者与成人读者 2 儿童读者的特殊性 3 儿童读者的多样性 4 儿童读者的年龄特征与儿童文学 第三章 儿童文学的文本特征 教学时数：2学时 教学要求：要求学生掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征，了解儿童文学是故事文学、插图在儿童文学中的地位、插图的功能。 教学重点：儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点。 教学难点：儿童文学的插图特征。 教学内容： 第一节 儿童文学的故事性 第二节 儿童文学的语言特点 第三节 儿童文学的插图 第四章 儿歌 儿童诗 教学时数：6学时（其中实训3学时） 教学要求：要求学生掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的传统艺术形式、儿童诗的概念与艺术特征，以及儿歌与儿童诗的区别，如何在小学实施童诗教育，了解儿童诗的分类。 教学重点：儿歌的传统艺术形式、儿童诗的艺术特色。 教学难点：儿歌与儿童诗的异同、如何在小学实施童诗教育。 教学内容： 第一节 儿歌 1 儿歌的含义和特征 2 儿歌的一般艺术形式 3 儿歌的特殊艺术形式 第二节 儿童诗 1 儿童诗的含义 2 儿童诗的艺术特征 3 儿童诗的类型 第五章 童话 寓言 教学时数：6学时（其中实训3学时）。 教学要求：要求学生掌握童话、寓言的概念与艺术特征，以及童话、寓言的区别，安徒生童话作品解读，了解童话的发展历史、创作要求和分类。 教学重点：童话的概念与艺术特色、安徒生童话作品解读。 教学难点：童话与寓言的异同、童话的创作。 教学内容： 第一节 童话 1 童话的起源与发展 2 童话的文学特征 3 童话的主要表现手法 4 童话的形象类型 第