第九章 角教案.docVIP

课 时 教 案 课题 9.1角的表示 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授 （教学目标） 教学目的要求 1.通过丰富的实例，进一步理解角的两种定义方式以及顶点、边、始边、终边等有关概念. 2.掌握角的表示方法.能在图形中区分不同的角，并把它们分别表示出来. 教学 重点 难点 重点：角的概念和表示方法. 难点：对角的概念及其语言的表述. 教具等准备 三角板、彩笔 、直尺 板书设计 9.1角的表示 归纳定义： 角是由有 的两条 所组成的图形.这两条射线叫做角的 . 他们的公共端点叫做角的 .角的符号是 . 归纳：角共有几种表示方法？在用这三种方法表示角时要注意什么问题？ 1.角也可以看作是一条射线绕着它的 从 转到 所成的图形. 2.射线的起始位置叫做角的 边，终止位置叫做角的 边. 3.当角的终边与始边恰成一条直线时，所成的角叫做 角. 4.当射线旋转一周回到起始位置时，所成的角叫做 角. 教后感 教学活动过程 备注 【学习过程】 导入新课： 请同学们观察课本第四页的图9.1-1 新知学习： （一）角的定义： 1.自学要求：自主学习课本第4页的内容，观察图9.1-1，你看到角的形象了吗? 你还能在生活中找到类似的例子吗？这些角的形象有什么共同特点？与同学交流. 归纳定义： 角是由有 的两条 所组成的图形.这两条射线叫做角的 . 他们的公共端点叫做角的 .角的符号是 . 2.自学检测： 判断：（1）角的大小与角的两边的长短有关.（ ） （2）两条射线组成的图形叫做角.（ ） (二)角的表示 1.角可以用符号“∠”和三个大写英文字母表示.如：在如图9.1-2中的角可记作 或 .表示顶点的字母必须写在 . 2．在不引起混淆的情况下，也可以只用表示角的顶点的字母来表示，如图9.1-2中的∠AOB也可以记作 . 3．有时还可以用一个数字或一个希腊字母表示一个角. 例如:图9.1-3所示: （1）中的角可以记作 、 . （2）中的角可以记作 、 . 归纳：角共有几种表示方法？在用这三种方法表示角时要注意什么问题？ 自我检测 在图9.1-4中，点D在AB上. （1）∠ABC与∠DBC相同吗？ （2）图中哪几个角可以只用一个字母表示？ （3）以点C为顶点的角有哪几个？ （4）图中共有几个角？把它们分别写出来. （三）角的（动态）定义 自学课本第5页“交流与发现”，并回答： 1.角也可以看作是一条射线绕着它的 从 转到 所成的图形. 2.射线的起始位置叫做角的 边，终止位置叫做角的 边. 3.当角的终边与始边恰成一条直线时，所成的角叫做 角. 4.当射线旋转一周回到起始位置时，所成的角叫做 角. 5.你能说出图9.1-5中各个角的始边和终边吗？在图9.1-5中哪个角是平角，哪个角是周角？ 【自我检测】 1.分别指出以射线OA、OB、OC为一边的角，并用三个大写英文字母把它们表示出来. 图9.1-6 2.下列图中哪些角可以用一个大写英文字母表示？哪些角必须用三个大写英文字母表示？把它们分别写出来. 3.请你举出几个由旋转产生的角的实例. 4.一周角= 平角= 直角= 度 5.判断： (1)平角是一条直线( ) (2)周角是一条射线( ) 6.数一数图中共有几个角?并把它们写出来? 课 时 教 案 课题 9.2角的比较 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 新授 （教学目标） 教学目的要求 1.会用叠合的方法比较两个角的大小，会用“=”“”“”表示两个角的大小关系； 2.了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的和、差、倍、分关系； 3.理解角的平分线的概念. 教学 重点 难点 重点：会用图形和符号语言表示角的大小关系及角的平分线. 难点：角的和、差、倍、分的正确应用. 教具等准备 三角板、彩笔 、直尺 板书设计 9.2角的比较 下面的说法错误的是( ) A、角的大小与角的边画出的长短有关 B、角的大小与它们的度数大小是一致的 C、角的大小比较有且只有一种结果 看9.2-3图完成下面的填空 ①∠AOC等于 与 的和