台北士林区阳明山国民小学96学年第2学期艺术与人文领域教学简案.DOC

教育部中小學『自然科數位學習活動』教學活動設計 【】Ch3 演化 單元名稱 3-3穿梭演化的時空隧道 教學年級 國中七年級 教學節數 60分鐘 教 學 者 高慈雯 教學日期 106年4月14日 參考資料 康軒版第二冊課本 康軒版第二冊PPT檔案 南一版第二冊PPT檔案 材料準備 教師：筆電、投影幕、課程ppt 學生：手機、課本、簡報 能力指標 2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-4 察覺科學的產生過程雖然嚴謹，但卻可能新的現象被發現或新的觀察角度改變而有不同的詮釋。 3-4-0-6 相信宇宙的演變，有一共同的運作規律。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如：確定若溫度很高，物質都會氣化）。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 節次 月 日 教 學 重 點 1 4 生物演化的方向 教學目標 1. 了解生物的演化方向。 2. 認識各地質時代的優勢物種。 3. 培養尊重生命的態度。 4. 知道科學家利用化石來了解生命的演化。 教學指導 相對畫面 教學時間 教學 資源 閱讀策略 一、引導動機： 1.【預測】 藉由這張圖提示學生今天的章節 投影片第0-1張 1分 筆電、 PPT、 【預測】 從標題預測今日上課的主要目標 二、課文內容複習 1.【提問】 學生分組進行，針對投影片問題討論答案 2.【澄清】 教師幫忙統整新舊知識，說明生物演化的情形 投影片第2-3張 5分 筆電、 PPT、 學習單、 【】 三、進入學習活動： 1.【提問】 地球環境的演變與生物演化有何關係? 2.【預測】 預測地球的地質年代如何劃分?並分成幾個年代? 3.【提問】 在古生代之前是甚 麼年代? 4.【澄清】 介紹前寒武紀以及分別介紹地球各年代發生的大事件(以古生代為例) 5.【摘要】 透過預習單及教師講解完古生代的演變之後，請學生做出古生代大事件的摘要重點，並各組上台分享報告 6. 【反思】 透過各小組的分享，從中找出優缺點 投影片第5張 投影片第6-8張 投影片第9-23張(列舉幾張) 學生版 【課程結束】 15分 筆電、 PPT、 學習單、 【提問】 主要目的讓學生了解從地球形成到現在一直不斷地在改變 【預測】 推測科學家是用何種方式劃分地質年代 【提問】 讓學生了解不是從地球一形成就開始稱為古生代 【澄清】 讓學生了解各時期地球上生物的演化過程及發生的大事件，進行觀念澄清 【摘要】 透過預習及聽完教師講解完古生代的演變之後，請同學分組討論、系統性的統整 【反思】 透過各小組地分享統整結果，可以發掘同學之間不同的思考模式 3．3穿梭演化的時空隧道 預習單 古生代的生物特色 ＊初期 古生代生物主要生活於　 　　中。 最具代表性的生物是？ 接近中期， （海洋脊椎動物）出現。 幾乎同時， 植物演化出現，其表皮具 ，能減少水分的蒸散，被認為是最先登陸的生物。蘚苔類能完全適應陸地？ 此外，蘚苔為大型或小型植物？ 和 登陸，前者包含大型 　，如蜻蜓，具可保護與防水散失的外骨骼、卵具硬殼、行體內受精；後者包含現存的青蛙、蟾蜍等生物，已具有肺，皮膚具有薄角質，並具有類似交配的行為（假交配）。具有維管束的 植物也出現。 ＊晚期 林立許多高大（具有維管束）、根系淺而容易傾倒的 植物，遺體埋於地層內後，逐漸形成今日的 。到古生代晚期的時候，原始的 植物出現，它們具有許多耐旱的構造與機制，和 　類動物（脊椎動物）一樣，悄悄為之後的繁盛埋下伏筆。 但別忘記，海洋興盛的綠色生物還是 ，脊椎動物還是　 　。 中生代的生物特色 　 （軟體動物的一種）取代了三葉蟲，成為中生代海洋中的代表性生物。 陸地上的環境更為乾燥，具有耐旱構造與種子的 　植物取代蕨類，和具防水散失的鱗片或骨板、卵具硬殼、體內受精的 　 類，尤其大型爬蟲類─ 最具代表性。 中生代初至中期，內溫且具有育幼行為的 類與 類陸續出現。