园林苗木T字形芽接.PDF

“园林苗木T 字形芽接”教学案例 杨玉珍 · 473000 ( 河南省南阳农业学校 河南 南阳 ) 一、【引言】 园林苗木T字形芽接两节教学实践性强，教学过程中采用多媒体、图片教学、实物教学、实 践操作练习、辩论讲评等多种教学方式，让每个学生都能最大限度地参与到课堂教学活动中 来，充分调动了学生的积极性。我所授课的班级是园林专业一年级学生，刚刚接触专业课， 大多数学生学习态度较认真，对实践操作有较强的好奇心，学习时能按教师的要求进行。但 注意力集中的时间短，学生文化课基础较差，理解及操作能力不强，因此教师对于操作中的 关键点需要反复强调，逐一检查。通过老师巡回个别指导及分组辩论，加深对技术关键点的 把握，寓教于乐，使学生在欢乐地气氛中学习这门课程。 二、【案例描述】 园林苗木T字形芽接所讲授内容为教材第六单元第二节中的芽接方法之一，是苗木繁育 课程中的重要组成部分。结合中职学校重实践重操作的教学特点，在上节内容讲解嫁接的意 义和作用、以及嫁接成活的原理之后，本着由易到难的原则，安排学生学习本节教学内容嫁 接方法之一的“T”字形芽接，这种芽接方法较其他嫁接方法操作简单，相对容易掌握，要 求学生了解芽接的理论，并结合实践掌握“T”字形芽接技术关键。对于操作中的关键点需要 反复强调，逐一检查。 掌握 T 字形芽接技术的几个关键环节，理解 T 字形芽接几个环节之间的内在联系。能够 熟练进行苗木的 T 字形芽接。教学活动中，通过图片及多媒体教学，使理论形象化，加深知 识点的掌握；现场教学培养学生分析、解决问题的能力，使学生牢固掌握芽接技术关键环节， 了解嫁接时的注意事项，及不正当操作所造成的后果或危害等，激烈的团队竞争气氛激发学 生学习热情，调动学生学习兴趣。 课堂上创设出激烈的竞争氛围，激发学生竞争意识，使学生带着极大的兴致参与到实践 中，深刻把握T字形芽接技术关键。学生对所学知识看得见、摸得着、印象深，既提高了学习兴 趣，通过辩论加深了记忆和理解，又营造出活跃而宽松的课堂气氛，同时让学生体会到团结 协作的重要。教师综合讲评，重点讲评注意事项，及不正当操作所造成的后果或危害等，多 鼓励表扬，评出最佳团队，培养学生集体荣誉 及对这门课程的喜爱。 教学过程类似于中央电视台《寻宝》节 目的几个环节：宝贝展示、夸宝、斗宝、鉴宝。整个教 学过程分几个环节：播放多媒体影像短片、教师边操作示范边讲解关键技术、小组练习教师巡 回指导、各组派代表上台向全班展示芽接操作过程 （宝贝展示）、本组评委点评赞扬（夸宝）、 他组评委点评批判（斗宝）、教师进行综合讲评 （鉴宝）。通过多媒体短片展示，使学生身临 其境，对芽接有一个直观的了解，同时通过教师层层设疑，使学生初步了解嫁接的一些基本 知识。然后用幻灯片分步骤展示T 字形芽接的几个关键环节，图文并茂，有声有色，实现了 教学形式的多样化，保持了教学活动中学生的注意力稳定。清晰的画面使学生在操作中能够 准确把握关键点。 三、【教学过程】 课前 教师准备： 准备 1、了解学生对芽接技术的掌握情况 2、收集整理相关多媒体资料 3、准备一定数量的砧木、接穗、嫁接刀、修枝剪、单面刀片、绑扎带等 课时安排 2课时 教学环节 教学活动设计 设计意图 上节课我们学习了嫁接的理论知识，学习了 回顾与导入 什么叫嫁接，什么叫砧木，什么叫接穗，嫁接的 种类有哪些，那么，这一节我们首先学习嫁接方 创设情境 法中的 T 字形芽接。 通过回顾，导出本节课研究的课题“T 字形 芽接”。 活动一 多媒体短片展示：芽接技术 通过多媒体展示，使学 教师设疑： 短片中碧桃嫁接用什么做砧木？用 生对芽接有一个直观的了 了解嫁接 什么做接芽？ 嫁接通常采用了什么方法？