六上第三单元-郭丽宏.ppt

一、课标对《机器人初步》提出的目标要求： 认识智能机器人，了解智能机器人的相关概念、分类、应用与发展，尝试设计、制作简易机器人。 一、课标对《会画图的机器人》提出的目标要求： 了解智能机器人完成各种预定动作的原理，初步感受利用程序解决问题的一般过程。培养学生设计程序的兴趣。 * 《会画图的机器人》 六年级信息技术(下) 《机器人初步》模块第三节 教材分析 古城新区回小 郭丽宏 教材所处的地位及作用 5 3 4 教材的编排特点及意图 教学重点、难点 课标对教材提出的目标要求 1 2 教材分析 教学目标 教学设想 6 初 识 机 器 人 听 话 的 机 器 人 会 画 图 机 器 人 让 机 器 人 会 判 断 机 器 人 躲 避 障 碍 会 思 考 的 机 器 人 机 器 人 认 路 机 器 人 检 测 火 焰 机 器 人 唱 歌 一、设置机器人运行的场地 二、配置机器人 三、让机器人在仿真窗口中画图形 四、使用重复语句让机器人画圆 五、让机器人画出比较复杂的图案 是本节的两个基本技能，是学习后面三部分内容的基本操作。 让带画笔的机器人在仿真窗口中画出简单的图形，使学生感受机器人画图的基本过程。 让机器人使用重复语句画出比较复杂的图形，是对六年级上册REPEAT命令的复习，使学生进一步感受机器人画较复杂图形的过程，并为下一节学习“递归”命令做了铺垫。 是对前四部分知识和技能的综合运用，使学生初步感受“先分析任务，再动手实施”的编程思想。 由易到难 逐步深入 二、教材编写特点及意图—编排内容 学习目标 任务引导 做一做 巩固 练习 提示了本章节知识和技能需要达成的目标、任务。 是对学习内容和学习意义的阐述, 使学生知道学什么、为什么学，更重要的是引导学生领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养学生的信息意识和信息素养。 教材五部分内容包含5个“做一做” 是操作实践体系，用于基本技能的培养和训练。 试试看 说说看 是教学内容的拓展、延伸和应用，用于画简单图形等基本技能的训练和巩固。 为学生提供了自由表达思想的机会，通过讨论交流，帮助学生提炼出“嵌套的重复命令的用法”，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。 安排了7道题，是本节学习内容的综合应用。 二、教材编写特点及意图—编排体例 小博士 介绍了仿真设置时看到机器人形状的技巧。 效完成，并讨论两题之间的联系。 对重复语句画圆及画复杂的图案的巩固提高 要求学有余力的学生尝试完成。 学生独立完成，按照“先分析任务，再动手实施”的编程过程去完成任务。 请学生小组内逐题分析画法，然后仿 要求每位学生都完成，使学生熟练指挥机器人画图。 处理方法 是一道拓展题，培养学生创新能力。 7、自由创作 6、画复杂 的组合图案 5、画组合图案 4、画由4个图形组成的风车图案 3、画等腰三角形 2、画旗帜图形 是对前三部分知识和技能的复习与巩固 1、画出正三角形 设计意图 题目要求 教材体系结构 课外操作实践体系 知识体系 课内操作实践体系 任务引导 小博士 做一做 巩固练习 试试看 二、教材编写特点及意图—编排形式 指挥机器人在仿真环境下完成预定的动作，激发学生编写程序的兴趣。 体验编制程序控制计算机运行的快乐。 掌握问题的算法表示；算法的程序实现；程序设计思想和方法。 承前启后 三、教材所处的地位及前后联系 运用Logo命令创作出简单图形，培养学生的编写程序的兴趣。 第三节—会画图的机器人 第一节 初识机器人 第二节 听话的机器人 第四节 让机器人学会判断 第五节 机器人躲避障碍 学生对机器人有浓厚的兴趣，复习了基本的LOGO命令。 三、本节教材的地位和作用 机器人的仿真设置，以及所掌握的学习方法是学习后面章节的基础。 第六节 会思考的机器人 第七节 机器人认路 第八节 机器人检测火焰 第九节 综合练习 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 1、初步了解机器人的仿真设置。 2、学会在仿真环境中为机器人配置画笔。 3、运用LOGO命令指挥机器人在仿真场地画出各种图形。 4、通过使用重复语句让机器人画图，进一步熟练重复命令的用法。 1、通过自主体验、合作交流等学习途径，提高学生学习能力。 2、在完成任务的过程中，初步体验“先分析任务，再动手实施”的编程理念。 激发学生学习机器人的 兴趣，进一步培养学生运用信息技术解决问题的意识。 三维目标 四、本节的教学目标 五、本节教材的重点、难点：