基于文昌铜鼓岭植物监测固定样地开展热带植物野外实践教学-海南大学.DOC

基于文昌铜鼓岭植物监测固定样地开展热带植物野外实践教学项目建档资料 1.基本情况 1.1项目任务书 1.1.1 项目基本情况 1.1.1.1项目总体目标 在植物学课堂教学和实验教学基础上，通过在植物监测样地上开展热带植物野外教学实践活动，使学生了解热带植物监测样地的建设、热带植物识别、热带植物资源调查及植物标本的采集和制作的方法，拓展植物学课堂教学，提高学生理论联系实际和动手技能，促进植物学学科发展，体现我校“热带”办学特色目标，为我校培养具有热带植物基础理论知识和专业技能的人才提供支撑。 1.1.1.2实施内容、地点、参与学生的规模 （1）实施内容 1）热带植物监测样地的建设 结合国际通用的植物监测样地建设方法和技术，从固定样地桩点设置、植物标记等方面培训学生如何建设热带植物监测样地；对学生分组，通过动手实践建设各自的监测样地。 2）热带植物识别及资源调查 以监测样地的热带植物为对象，培训学生从植物叶、茎、花和果实形态特征描述所见热带植物，并学会根据形态特征对常见热带植物分类；让学生了解热带植物形成的板根、绞杀、老茎开花、空中花园等热带景观特征；介绍常见的植物调查方法，培训学生能使用植物调查方法调查各自专业常见的热带植物资源。 3）热带植物标本采集和制作 培训学生掌握常用的植物标本采集和制作方法，学生通过实践学会采集和制作热带植物腊叶标本。 （2）地点 本次热带植物野外实践教学地点选择文昌铜鼓岭国家级自然保护区，通过我们前期植物调查，发现热带植物监测样地内有乔灌木物种213种，很多植物是园艺、园林及农业种质资源。 （3）参与学生规模 从园艺、园林、植保和农学专业挑选对热带植物有浓厚兴趣爱好的学生，共30人左右；老师为植物学教师和铜鼓岭自然保护区工作人员。 1.1.1.3拟解决的关键问题 1）学生掌握热带植物监测样地建设技术和方法 2）学生掌握热带植物形态特征和分类方法 3）学生掌握标本采集和制作技术和方法 1.1.1.4本项目对促进我校实践教学改革、提高实践教学质量的有益经验 （1）本项目以热带植物为对象开展实践教学，紧密围绕学校人才培养目标和植物学学科发展目标，突出了“热带”特色。 （2）本项目主要针对大学一年级学生，给学生创造机会重新认识热带植物资源多样性，激发学生对专业的兴趣，增强学生对专业的自信心，能保障农科生源队伍的稳定性。 （3）热带植物学实践教学以监测样地为依托，这些样地也是学科组老师前期建立的科研平台，所以本次实践教学突出了教学与科研相涨的特点。 （4）本次实践教学有固定的实践基地，有明确的实践对象、内容和方法，这些条件保障了本项目的顺利实施。 （5）本项目始终突出学生的主体作用，利用实践教学这个有效载体，给学生提供知识向能力转化的平台；实践的内容和方法既与校内课程内容保持了延续性，又有一定的创新性。 1.1.2具体实施计划 1.1.2.1工作安排表（2012年5月-11月） 根据监测样地所在地方的住宿及饮食条件，将本次实践教学的学生分为两批，每批15人左右。两批学生实践教学的内容相同。工作安排见表1。 表1 热带植物实践教学工作计划 期间 工作内容 地点 参加学生（班级、人数） 预期目标、阶段性成果 备注 7月10 日 植物监测样地建设的培训与实践 监测样地 15人 学生掌握植物监测样地的建设方法，完成建设1块植物监测样地 第1批 7月11 日 植物分类知识培训及实践 监测样地 15人 学生掌握常见的热带植物识别方法，认识与本专业相关的植物物种50种以上 第1批 7月 12日- 7月 13日 植物资源调查及实践 监测样地 15人 学生掌握植物资源调查方法，具备开展与本专业相关的植物资源调查的能力 第1批 7月 14日- 7月15 日 植物标本采集、制作 监测样地 15人 学生掌握植物标本采集及制作方法，以小组为单位提交1份腊叶标本 第1批 7月 16日- 7月 20日 总结 海南大学 15人 学生以小组为单位完成1份总结报告 第1批 7月 21日 植物监测样地建设的培训与实践 监测样地 15人 学生掌握植物监测样地的建设方法，完成建设1块植物监测样地 第2批 7月22 日 植物分类知识培训及实践 监测样地 15人 学生掌握常见的热带植物识别方法，认识与本专业相关的植物物种50种以上 第2批 7月 23日- 7月24 日 植物资源调查及实践 监测样地 15人 学生掌握植物资源调查方法，具备开展与本专业相关的植物资源调查的能力 第2批 7月25 日- 7月26 日 植物标本采集、制作 监测样地 15人 学生掌握植物标本采集及制作方法，以小组为单位提交1份腊叶标本 第2批 7月27 日- 7月31 日 总结 海南大学 15人 学生以小组为单位完成1份总结报告 第2批 1.1.2.2有关