着重探析江西宜黄二中乐剑国.pptVIP

* 江西宜黄二中　乐剑国 我的作品 独特体验 技术益处 学后反思 我的感悟 1、 我对教育技术的理解 2、《二氧化碳制取的研究》教学实施计划 3、《分子和原子》授导型教学设计 4、《燃烧和灭火》探究型教学设计 5、 使用电子表格处理教学信息 多媒体课件能否正常播放。 检查电脑、投影仪、白板是否能正常使用。 检查Flash动画和 PPT课件是否准确。 提前将教学课件做好，放在班级电脑中，做好课前的准备工作。 教学实施准备 通过小组学习、讨论、交流等形式，让学生进一步了解制取气体的一般规律，掌握二氧化碳的制取，并能灵活的运用该原理解决实际问题。 教学管理 ⑴使学生了解制取气体的一般规律；掌握二氧化碳的制取。 ⑵通过实验、探究、发现、交流等活动，初步培养学生合作意识和创新意识，进一步培养学生的动手实验能力。 学生技能要求 Flash软件 PPT课件 软件环境 IQBoard白板 投影仪 电脑 技术设备 教室，校长、教学副校长、教研员、化学学科任课教师听课 教学环境 44人 学生人数 教室 上课地点 2011年11月2日 上课时间 人教版初中化学上册第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 情境： 2004年雅典奥运会上，奥运火炬在水下传递了3分钟， 人们常说水火不相容，奥运圣火为何能在水下传递？ 任务： 1、全班分为十二个小组，完成“燃烧条件的探究”实验。 2、根据实验现象一起讨论燃烧的条件。3、根据燃烧的条件，讨论“水火相容”。 4、燃烧条件的应用。5、根据实验探究灭火的原理和方法。 6、火灾自救常识 成果： 1、提交各小组的分工方案及组员的相关学习档案（活动记录及完成任务的支撑材料）。 2、讨论燃烧的条件：（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触 （3）达到燃烧时所需的最低温度。 三者必须同时满足。 3、得出灭火的原理：（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气） （3）使温度降到着火点以下。 三者任满足其一。 4、火灾中如何自救。 资源： 初中化学：/czhx/ 同步解析：/czhx/xshzx/xstbjx/ 评估： 《燃烧和灭火》探究型教学设计 不能够全面准确地记录研究过程，没有得出燃烧条件和灭火原理。 能够较全面准确地记录研究过程，得出燃烧条件和灭火原理。 能够全面准确地记录研究过程，得出燃烧条件和灭火原理。 继续努力（24以下） 良好（24-32） 优秀（32-40） 成果展示 能够适当的利用搜索引擎在网上搜集信息，但不能合理的选择和使用信息。 能够适当的利用搜索引擎在网上搜集信息，并能较合理的选择和使用信息。 能够适当的利用搜索引擎在网上搜集信息，并合理的选择和使用信息。 继续努力（9以下） 良好（9-12） 优秀（12-15） 信息来源 小组未能够提出关于研究主题的系列问题，只是零散问题。小组研究档案中没有明确合理的研究方案。 小组能够提出关于研究主题的系列问题，但问题较少，小组研究档案中有较为明确合理的研究方案。 小组能够提出关于研究主题的系列问题，小组研究档案中有明确合理的研究方案。 继续努力（15以下） 良好（15-20） 优秀（20-25） 研究方案 小组建立有学习档案，分工不明确，分配不合理。 小组建立有学习档案，分工比较明确，分配比较合理。 小组建立有学习档案，分工明确，分配合理。 继续努力（12以下） 良好（12-16） 优秀（16-20） 分工协作 平价内容及评分标准 评价项目 57.4 57.6 45.5 64.7 109.3 108.3 109.1 平均 10 521 55 58 43 62 98 105 100 1998/12 男 朱岩昆 10 8 528 56 58 39 63 102 112 98 1998/9/2 女 宋雨佳 9 8 528 57 54 42 59 105 109 102 1998/5/2 女 许港 8 7 553 59 55 49 65 112 108 105 1998/11 女 赵影会 7 6 554 54 59 49 70 100 102 120 1998/1/1 男 李卓一 1 4 561 58 56 47 64 11