评价特殊需求学生.pptVIP

個別化教育計畫注意事項 國立台中教育大學早期療育研究所 傅秀媚 個別化教育計畫之意義 個別化教育計畫（IndividualizedEducation Plan；I.E.P.），是為每一個已鑑定為特殊學生所擬定之文件。其目的乃是根據特殊學生之學習特質與需要，提供最適當之教育服務，一方面可做為教師教學之方向，另一方面可做為教學成效考核之依據。 我國IEP的法源依據 民國98年新修訂特殊教育法第28條： 高級中等以下學校，應以團隊方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫，訂定時應邀請身心障礙學生家長參與，必要時家長得邀請相關人員陪同參與。 IEP的功能 1. 適性教育的保障與特殊教育工做的管理工具 IEP 是確保殘障兒童接受試何其特殊學習需求所必要的特殊教育與相關服務的管理工具。 2. 家長介入之引導與多專業介入的整合 IEP 可以引導家長適時介入特殊教育，保障身心障礙學生及其家長的法定權益，促使家長負起應有責任，並讓家長與教育人員成為計畫的平行參與者並可以整合家長、教師及專業人員的意見與期望，並明訂相關人員的職責，使得多專業共同為學生提供其所需要之服務。 3. 評鑑的功能運作 檢視教學目標是否達成，以檢視身心障礙 學生進步的情形，並可依已評鑑教師及特 殊教育的績效表現。 4. 溝通與協調的充分發揮 促進家長與