落实长岭县大兴二中崔洪艳.pptVIP

* * 长岭县大兴二中：崔洪艳 目 录 我的作品内容 我的作品中最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方 我展示的作品名称 《?Unit3 This is my sister》授导型教学计 《?Unit3 This is my sister》教学实施划 教学实 施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动 评价表 作品内容 学 习 内 容 分 析 教 学 过 程 信 息 技 术 应 用 分 析 教 学 设 计 思 路 重 难 点 及 解 决 措 施 学 习 目 标 学 习 者 分 析 教 学 实 施 计 划 布置学生预习相关知识 检查课件流畅性与准确性 检查计算机等设施是否运转正常、笔记本电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 通过看图说话，职业排序，听力连线，填写表格，俩俩对话，小组活动，采访及结果汇报和写作等多种活动形式，通过一系列任务，引导学生合作探究。 教学管理 使学生在学习过程中不断进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合语言运用能力的全面发展 通过一系列任务，引导学生合作探究，提高听说读写能力 学生技能要求 各种情景图片 Powerpoint软件 软件环境 教师机一台 投影仪 笔记本电脑1台， 技术设备 多媒体教室 教学环境 40人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月4日 9:25 第二节课 上课时间 《This is my sister.》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 学 习 内 容 分 析 ? 本单元主要通过谈论“家庭”的话题，学习“介绍人物、识别人物”，学生学会基本句型Is this/that your /her /his sister? Yes, it is/ No, it isn’t．进一步体会一般疑问句的用法；学会运用指示代词“This /That is my/your /her /his friend. These/Those are my/your /her/his friends.”介绍人物, 学会运用人称代词询问人物Is he/she your sister /brother? 学 习 者 分 析 学生通过长时间的学习，已经具 备较为丰厚的知识和相应的知识储 备.学生拥有较为浓厚的情趣. 教 学 目 标 分 析 通过谈论家庭的话题，使学生了解自己与他人的家庭、家人的一些信息，理解家人、爱家人。 情感态度与价值观 利用教学图片与多媒体课件展开课堂pairwork,groupwork的口语交际活动，引导学生学习介绍人物、识别人物。 过程与方法 通过谈论家庭的话题，使学生学会介绍人物、识别人物的基本句型： This/That is …. These/Those are…. Is this/that…. Yes it is/No it isn’t. Are these/those….Yes they are/No they aren’t. 知识与技能 重 难 点 及 解 决 措 施 （一）重点????介绍人物识别人物的句型： This/That is …These/Those are… Is this/that…. Yes it is/No it isn’t. Are these/those…. Yes they are/No they aren’t. （二）难点 掌握指示代词this / these , that/ those的用法 教 学 设 计 思 路 采用Personalizing Memorizing和Role playing 的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件展 开课堂pair work, group work口语交际活动， 引导学生学习“介绍人物、识别人物”，进一步体 会一般疑问句有用法，学会运用指示代词、人称 代词。 教 学 过 程 激发学生兴趣 听歌并且学习单词 教师放英语歌。 5分钟 T:Let’s listen to a song.(listen to it twice,the first,just listen; the second, sing to it) Step2: Lead in 在教中调动学生的积极性 学生积极参与练习口语 教师通过介绍给学生做范例 3分钟 T:Good morning, boys and girls!I am you new teacher.I’m from daxing middle school.There are four people in my family---my father ,mother,sister and I. I like listening songs ver