音乐与舞蹈的完美结合.docVIP

音乐与舞蹈的完美结合 四川省遂宁市射洪县太和镇第四小学校 刘晓光 朱载堉曾说：“古有君子生而未尝不学舞者，熟而未尝不学舞者——噫，古人自天子至庶人，无有不能舞者。”而奥尔天则认为，语言、舞蹈和音乐是一个不能分离的行为，三者同出一源，密切相连。没有音乐何来舞蹈？音乐是舞蹈的朋友，音乐与舞蹈的完美结合才能使孩子们的艺术才能得到淋漓尽致的发挥和进一步提高。 音乐教育是素质教育的重要内容，舞蹈在儿童身心健康发展的过程中起着不可替代的教育作用。随着社会的发展，时代的进步，音乐在整个教育过程中的地位越来越高，影响也越来越大。音乐与舞蹈结伴而行，在现实生活中不可缺少，无论电视节目、文娱晚会、大中小学的文化生活中，甚至各种名目的社会生活中无不频频出现。少儿舞蹈是舞蹈艺苑的一支鲜嫩的花朵，少儿舞蹈艺术是充满活力与希望的事业。因此，让音乐与舞蹈完美结合是十分必要的。我在多年的音乐教学中，对此进行了大胆尝试。 一、 充分利用音乐教材，激发儿童舞蹈兴趣。 “兴趣是最好的老师”、“一切从兴趣开始” 音乐教材的特点是美，让学生体验美、感受美、享受美、创造美。音乐教材中的音乐素材源于生活，贴近生活，反映生活。舞蹈以其特殊的方式让学生用肢体语言来表现生活中的美。小学音乐新教材为我们提供了孩子们感兴趣的音乐题材。如：天上飞的、地上跑的、水中游的、岸边叫的、田中的稻草人、园中的大西瓜、手中玩的小木棍、睡觉枕的花枕头、背上背的小背篓等等，这些题材让孩子们看到的是一个鲜活的儿童世界。这些音乐题材贴近生活、节奏明快、语言生动、旋律优美，很适合儿童用舞蹈来表现。孩子们一听到这些音乐就非常感兴趣，很多孩子还会手舞足蹈、摇头晃脑情不自禁的跳起来。如《金孔雀轻轻跳》一课中，我不仅让学生聆听了傣族优美动听的葫芦丝音乐，而且还运用多媒体让学生观赏了美丽的傣家竹楼，以及欢快轻柔的傣族舞蹈。那优美动人的旋律，如同甘甜的乳汁，滋润着孩子们的心田。在这美妙的音乐声中孩子们展开遐想，受到感染。有的孩子还情不自禁地模仿孔雀走路、饮水、展翅、抖羽毛等动作，他们为音乐而陶醉，用肢体语言让情感得到充分的表露。 儿童日常生活中常常伴有大量的下意识动作，如耸肩、眨眼、晃头、挠痒、撒娇、跑跳等动作。这些动作瞬间即逝，但绝具儿童特色，更是孩子们感兴趣的动作，作为教师，要善于捕捉这些生活题材将它搬上音乐课堂。我在教《闪烁的小星》一课时，当孩子们唱到“星星眨着小眼睛”时，许多孩子都用小手指着自己的眼睛眨呀眨的，还不停的晃动着小脑袋，真是天真活泼、充满童趣多可爱呀！我在教《数鸭子》一课时，孩子们唱着唱着就学着鸭子走路，学着鸭子叫起来。音乐舞蹈融为一体，课堂气氛分外活跃，整堂课孩子们在玩中学、趣中学、乐中学，轻轻松松地度过了每一堂音乐课。 二、发动学生自制教具，培养学生动手能力。 小学生年龄小，对音乐的感悟能力较差。因此音乐教师要善于发动学生自制教具，培养孩子们的动手能力。我在教《小青蛙找家》一课时，我让部分孩子们戴着自制的蝌蚪头饰， 在水中游呀游，部分同学戴者青蛙头饰学着青蛙叫、青蛙跳着吃蚊子等动作。部分同学拿着自制的荷叶在教室里一簇一簇地摆头，还有一个别出心裁的小女孩用皱纹纸做了一朵美丽的荷花。小蝌蚪游呀游，终于找到了自己的青蛙妈妈，然后和青蛙妈妈一齐跳到荷叶下，小青蛙终于回到了自己的家。我在教授《京剧欣赏》一课时，孩子们自制了生旦净丑的各种脸谱，而且还学会了唱、念、坐、打的各种动作，课堂展现了一个个鲜活的京剧人物形象。通过这样的训练，不仅让孩子们将音乐、舞蹈、服装、教具有机的结合起来，而且还培养了孩子们的动手能力，培养了孩子们的发散思维。 三、充分利用课外活动时间，培养学生的音乐爱好，舞蹈特长，磨砺学生的意志品质。 课外活动是培养孩子们艺术特长的最好时机。对于爱好舞蹈的孩子来说，教师首先要告诉孩子们音乐是舞蹈的“好朋友”，这样才会引起儿童对音乐的兴趣。因为只有在美妙的音乐声中，孩子们才能做出各种优美的动作。要让孩子们逐步懂得音乐与舞蹈的密切关系，养成听音乐的习惯。在舞蹈排练中，孩子们学会动作时，不要忙于回音乐，让他们静静地聆听整首舞曲，边听边想，让孩子们去感悟舞蹈音乐的基本旋律、速度、情绪等，体会音乐的内涵。只有这样让孩子们理解了音乐，才能准确地用舞蹈来表现音乐。舞蹈培训是一个艰苦而漫长的过程。去年参加市中小学生艺术节文娱汇演，我利用课外活动时间排练舞蹈。当时正处盛夏，孩子们全身长满了痱子，一出汗刺痛奇痒，加之持续的基本功训练让孩子们全身关节疼痛难忍。这些对于平时被娇惯的“娇宝宝”来说确实是一种意志磨练，即要规范动作，又要找准位置，天天如此，孩子们渐渐坚持不住了，有喊累的，有的干脆不想跳了，家长、老师都很心痛。但为了参加比赛，我想办法鼓励他们，增强他们