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浅谈如何将幼儿教育真正的进行改革织金县实验中心幼儿园 孙中芸随着我国经济的不断发展与进步，人们越来越来越重视教育的发展，尤其是幼儿教育，用家长们的话来说：“不能让孩子输在起跑线上”。也因此，当所有的目光都聚焦于幼儿教育之时，也将我们幼儿教育工作推向了风口浪尖上。学前教育受到了前所未有的关注，在这样的背景之下，我们的学前教育该如何去满足众多家长的期望，这就是当下我们急需解决的问题。我们一直在提倡弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，坚持并搞好教育教学改革，那关于学前教育的改革，你是如何看待的呢？当前的幼儿园教育有三个极其严重的现状，这三个现状如果不能得到及时的纠正，将会严重影响幼儿园教育的改革与发展。多数幼儿园严重倾向“小学化”。由于市场需要，在“质量教育”与“升学教育”的比较之下，家长会毫不犹豫的选择升学教育，至于其他与升学无关的教育，家长在升学竞争十分激烈的情况下，早已无暇顾及，因此为了迎合家长，小学化教育严重普及于众多幼儿园。在偏远山区，农村幼儿园办园模式不规范幼儿园为了争夺不多的生源，不得不满足家长的要求，幼儿一入园就认字、写字、学数学，学拼音。上级主管部门一直强调不准幼儿教育教学小学化，这会影响幼儿的身心健康，但由于幼儿教师的基本权益没有保障，幼儿园为了生存不得不这么做。我们再来看看大城市的幼儿园如：深圳市一所省级示范幼儿园，多年来一直实施生活化幼儿教育，孩子们在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域中得到了极大的突破，孩子们能大大方方的展示自己、能从内而外的传达出一身礼仪、能画一幅幅有思想的主题画、能唱一支支动听的儿歌，这一切在我们幼教人看来，这不就正是我们需要达到的目标吗？然而当这些孩子上小学的时候，他们接受了一个小学老师简单的20以内加减法运算测试之后，被判定为“素质不高”引起了家长们的强烈反响。家长们都强烈要求幼儿园对自己的孩子进行20以内加减法和识字的教学。一个并不知名的小学教师和一个不科学的评价，为什么会能在众多家长中引起这么大的反响呢？这几年，随着高校的不断扩招，高等教育大众化的逐步实现，重点小学的录取则日益升温，“小考”竞争有后来居上的趋势。上海一所小学名校招生不到300人，报名却达到3000人之多，6岁的孩子被家长逼着识更多的字，解更多的题。原在小学二年级之后才会学到的字，现在也都出现在了幼儿园之中。幼儿园教育是小学教育的准备和铺垫，但是，绝不是小学教育，不是小学教育的提前，不能把小学教育的部分内容提前到幼儿园教育的阶段进行。 通过“幼小衔接”的研究，我们发现孩子进入小学以后，影响学业成绩的第一位因素，不是知识准备的问题，而是儿童社会性成熟程度。其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的态度，这些应该是幼儿园教育的重点和难点。幼儿家长的心情是可以理解的，但是，幼儿家长也需要教育和引导，而且是有理有据的、易于接受的教育和引导。 幼儿园教育是小学教育的前奏，是小学教育的准备和奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”毋庸置疑，幼儿园教育与小学教育相衔接是重要的；幼儿园教育为小学教育做好铺垫，为小学生的学习做好准备是必要的；而且，人的一生的发展，从个体走向集体的转折点是幼儿园，可以说幼儿园教育是人生集体教育的第一步，也是极其重要的第一步。 但是，幼儿园教育一旦“小学化”，就超越了幼儿发展水平，混淆了幼儿园教育和小学教育的目标和内容，脱离了幼儿成长的生理和心理的实际，违背了幼儿成长和幼儿教育的规律，等于取消了幼儿园教育，延伸了小学教育，这是十分可悲的现象。 2.农村学前教育严重存在“无米之炊”的现状。农村学前教育存在的主要问题：(1)学前教育资源配置不均衡。农村幼儿园多数由村委投资承办，政府投入的人、财、物相对较少，政府的主导地位远没有确立;具有一定规模的示范园主要集中在镇上，边远农村则相当薄弱，在很大程度上削弱了中心示范园的辐射作用，其园舍布局设计不合理，活动室采光、通风条件差;幼儿活动场地窄小，没有软化;缺少保健室、盥洗室、办公用房等服务用房，缺乏美术、图书、音乐等功能室;由于幼儿教师缺乏政府补贴，幼儿园入不敷出，更拿不出多余的钱用于改善办园条件。导致园舍、设施设备达标率较低，现有设备多数简陋、陈旧，存在严重安全隐患。(2)师资队伍建设缺乏长效机制。幼儿教师多数是中专或中职毕业，普遍学历水平不高，专业知识不够扎实，缺少幼儿专业素质培训。仅有的不多的本科专科学历也是幼师在职期间自费学习的，多数是函授学历。幼儿教师其他的在职培训费用由幼儿园或教师自行解决，由于幼儿园经费少幼师工资低，所以幼儿教师接受继续教育的机会少，教师队伍的教育理念和能力与素质教育的要求相距甚远。幼儿园保教工