熊立新体育课案例.docVIP

小学体育教学案例 一年级二学期 熊立新 教学设计理念： 本课在新课程理念的指导下，根据我对我校一年级学生身体素质的调查和对一年级体育教材的了解制定了该教学计划。一年级学生喜欢体育运动,尤其是一些新颖的体育运动更是抢着要学，充满了好奇心，这也是这个阶段学生的一个特点。但由于大部分是独生子女家庭，从小受到的困难与挫折不多，都以自我为中心，同学之间互相协作能力较弱。我就根据这些情况，选择了游戏“打兔子”“欢庆宴”等为内容，培养学生竞争与合作、竞争与友情的局面和迎难而上的精神，提高学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、弹跳能力及掷远能力。现代的教学方法多种多样，没有最好，只有合适，我在此选用了游戏、探究等开放式的教学方法，充分发挥学生的主观能动性、积极性及创造性，让孩子们在“玩中学、玩中乐、玩中育”，促进学生身体、心理、社会性的协调发展，真正体现新课标的精神。 教学目标：1 学会投掷垒球的基本技术动作。 2强调孩子们的上肢力量。 3培养孩子们吃苦耐劳和团结协助的优良品质。 教学内容：游戏——垒球投掷------欢庆宴——韵律操 案例叙述： 一、课前插曲 预备铃声一响，孩子们便聚集到体育课的集合点。 二、创设情景，激发学生兴趣 师：“同学们,大家好！”今天熊老师给大家带来了一个小故事：从前在一座小森林里,有许多活泼可爱的“小兔子”,这些小兔子呢特别喜欢吃农民伯伯种的庄稼,有一天一个农民伯伯又去田里看自己种的庄稼了,发现许多“小兔子”在自己的田里吃自己种的庄稼,农民伯伯一看这个场景就迅速把小兔子们赶跑了,然后下山去叫亲戚朋友一起来“打兔子”…… 同学们你们说这些“小兔子”该不该打啊?吃了农民伯伯辛辛苦苦种的庄稼…… 生：“恩，是的，该打，那老师，我们现在去打兔子把。”学生欣喜地答道。 师：好，那么我们一起来帮助农民伯伯“打兔子”吧！（音乐响起来：兔子舞音乐） 师：在兔子舞音乐下老师带领大家一起跳着兔子舞来到了田地边上，果然有许多兔子在田里吃庄稼，一切准备就绪后准备打“兔子”了（进行热身运动）…… 三、尝试合作探究学习 1、打兔子 师：刚才同学们个个都朝气蓬勃，表现得淋漓尽致，现在我们来帮农民伯伯“打兔子”了，看谁打的准，打到的“兔子”多。 师：组织、向学生说明游戏规则并引导学生进行“打兔子”游戏，再每位学生试投并掌握最好的投准角度，最后将学生分成人数相等的四队进行投准比赛，看哪一队打中的“兔子”个数最多，那么就哪一队获胜。 生：在老师的引导下积极主动的进行该游戏。即要相互竞争又要相互合作，相互学习。 师：课前我在圆形场地中央摆放20只“兔子”，每一只“兔子”自由摆放，相隔一定的距离，圆的半径大概10-15米，圆形四周是开始打兔子的区域。 生：学生散点分布在圆型外地方，用垒球当“子弹”往到圆内打兔子，看谁打的准。 师：同学们你们觉得打“小兔子”容易吗？ 生：老师这个很容易啊，能来点难度的吗？ 师：恩，很好，老师正有此意呢，同学们你们想想，现实中兔子可是活蹦乱跳，跑的可快了，那么就让我们跑起来听着音乐去打兔子怎么样啊？ 生：“好啊，好啊，老师快开始把！” 师：打完了“兔子”，那么老师要来提个问题了，大家试一试，怎么样才能把垒球投的远？为什么？（自主探索、自由交流，让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”。） 师：比一比，看谁投的远？为什么？（运用运动经验、科学知识，来分析掷远要素，促进知识的纵横联系，拓展体育的教学功能，使课内向课外延伸，有助于养成终身体育的习惯。） 2、欢庆宴 师：刚才大家都成功的开展了“打兔子”的游戏，而且收获丰盛，那么现在我们要去感受一下成功以后的喜悦了，跳起欢快地“欢庆舞”。 师：跟学生讲明该游戏规则，引导学生进行游戏。 生：学生自由尝试，进行该游戏的练习 （开放式的环境，使学生能积极、主动地投入到教学活动中，使创造性得到充分的发展。） 生：学生尝试双人协同单脚跳练习（让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”，促进学生身体、心理、社会性的协调发展。） 师：引导学生尝试多人协同单脚跳，尝试多种方法的协同单脚跳看哪个组配合的最默契？ 游戏规则：双人、多人自由练习，尽量使游戏充满乐趣，欢庆的气氛。 组织：全班同学自由组合。 四、愉悦身心 背景：兔子舞音乐响起来 ，让我们欢快的跳着兔子舞，离开田野，回到了现实的大城市中 …… 课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高,同学们忘我的投入劲着实让我感动。 师：积极休整，交流感受，教师点评学练情况，收回器材，宣布下课。 教学反思: 本案例的教学目标是通过“打兔子”“欢庆宴”等创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让一年级学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，并以“打兔子”“欢庆宴”等集体竞赛游戏为载体，让学生在享受