农村班主任支持体系亟须建立——农村中小学青年班主任现.PDF

农村班主任支持体系亟须建立 —— 农村中小学青年班主任现状调查 我的烦恼有不少！ ●缺少班主任工作经验 ●工作量大，工作压力大 ●班主任津贴少 ●琐事过多 ●职业倦怠感严重 ●缺少培训机会，专业成长缓慢 ■田波 每天早上6点半，来到寝室督促学生起床和打扫， 之后，检查学生早读到位情况，上课，监督学生的课间操， 发放营养餐，处理琐事，发零用钱……一直持续到晚上10 点左右方可休息。这是一位农村学校青年班主任的每日班 级工作内容。 众所周知，班级是每所学校教育教学的基本单位， 班级工作是整个学校工作中至关重要的一环。班主任是中 小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是 中小学生健康成长的引领者。一所学校对学生管理如何， 与班主任有直接关系。农村学校由于受到学校规模、教师 编制、家长素质、社会环境等因素影响，班主任工作显得 尤为重要。 这些年，政府基于教育公平对农村教育非常关注， 通过各种举措为师资薄弱的农村学校补充了大量青年教 师。那么，当前农村中小学35岁以下的青年班主任生存状 态究竟如何？笔者对4所农村小学、两所农村中学共计28 名青年班主任进行了问卷调查。 ▶▶▶现状分析 压力大津贴少成长慢是主要问题 1.半数教师一入职便担任班主任，未做好准备。 28位班主任中，一入职就担任班主任 有14人，占50%； 入职半年后担任班主任的有2人，占7.1%；1年后担任班 主任的有8人，占28.6%。可见，在农村学校，青年教师往 往是在没有充足的教育教学经验和班级管理经验、还来不 及适应当地环境、未做好心理准备等情况下，就开始肩负 起班主任重任。 2.工作量约为其他教师两倍，班主任津贴过少。 班主任的周课时为平均9.5节/周，与其他教师工作量相当 或比其他教师稍多；班主任还要每周带平均5.6节的晚自 习、早读等。由此可见，班主任的工作量几乎相当于其他 教师的两倍。班主任的日工作时间平均为每天12.7小时。 关于绩效工资向班主任倾斜的情况，10.7%的青年 班主任表示基本不满意、25%表示不满意、64.3%的青年班 主任表示满意或基本满意。可见，青年班主任对学校的绩 效工资改革还是比较赞同 。 但是，对班主任津贴进行调查时发现，每月津贴 为100元以下的班主任占了67.9%，每月津贴为101—200 元的占32.1%。相对于繁杂的班级工作，班主任津贴可以说 少得可怜。 3.工作压力大，琐事过多。从 “担任班主任的最 主要原因”看，92.9%的青年班主任选择的是学校安排，只 有2人认为可以锻炼自己的能力。25%的青年班主任表示非 常喜欢或喜欢当班主任，57.1%的班主任表示一般，17.9% 的班主任表示讨厌或非常讨厌。虽然绝大部分青年班主任 并非主动请缨，但大多数还是具备一定的职业认同感，这 是当一个合格班主任的心理和思想基础。 从 “担任班主任的最大困难”看，35.7%的青年班 主任认为是工作繁忙，学校给予的压力大；39.3%的班主任 认为是繁杂琐事多；17.9%的班主任认为是学生不好管理， 家长又不配合。可见，学校给予班主任的日常工作压力和 大量的杂事是班主任最为主要的压力源，这也是青年教师 不愿意担任班主任的重要原因。 4.近四成班主任职业倦怠感较为严重。28位青年 班主任只有3人能经常体会到成就感或幸福感，剩下的25 人都选择了偶尔能体会到职业幸福感。关于倦怠感的调查 中，7.1%的青年班主任倦怠感严重，倦怠感较强的占32.2%， 偶尔有倦怠感的占57.1%，只有3.6%的班主任表示没有倦 怠感。 数据表明，青年班主任能体会到职业幸福，但绝 大部分又有职业倦怠感，其中有近40%的青年班主任职业倦 怠感较为严重，这是各级教育行政部门、教师培训机构和 学校必须重视的问题。 5.缺少培训机会是青年班主任专业成长过程中的 重要问题。班主任的成长离不开学校的培养，那么当前学 校在班主任专业培养和班主任的管理方