幼儿教师如何上好1节课.docVIP

幼儿园教师如何把握一节课 优质课的标准是什么？是摆在我们幼儿教师身上的难题和困惑？ 如何上好一节优质课，同时也是大家努力追求的方向。 课的核心是什么？（人） 课为谁而存在？（幼儿） 5年前、10年前的集体教学的状况： 从最初的注重讲解传授知识技能为主（一张卡片，一张图片，讲一节课，幼儿主要是坐在那儿听，学为主）到准备许多的教学具，外出上课要小卡车装，大量的材料充斥教案，有一阶段是精美的课件满天飞。 今天我们提倡的是什么样的集体教学？ （真实、自然、简单、实用的课件） 幼儿园的一节课，怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？ 就目前， 我们周边地区的教学总体看： 少一点“堆砌型”多一点“放射型” 这点主要是好的设计是好课的前提。 例如：中班《蔬菜》 第一环节：分组起名讲规则。 第二环节：认识蔬菜。多数是以猜谜，然后图片。 第三环节：游戏“找蔬菜” 第四环节：分类 第五环节：蔬菜可以怎么吃，介绍蔬菜的营养。 例如：中班《树叶》 第一环节：树叶的名称（芭蕉叶、银杏叶） 第二环节：感知树叶的不同（形状、大小、颜色、气味） 第三环节：树叶找朋友（特征分类） 第四环节：树叶的作用（做药） 第五环节：树叶的粘贴画。 几乎每个环节都可以作为一个完整的教学点。 什么是放射型课？ 指一节课围绕一个点展开，各个环节的设置都是为这个重点服务。 如：《灵活的手臂》省一等奖 开始部分 随音乐活动手臂 师：孩