授导型教学设计教案模板 胡厚强 张银萍.docVIP

教案模板4-1 教学设计表 学科 英语 授课年级 六 学校 朱集小学 教师姓名 胡厚强 章节名称 Lesson 7 Was it Children’s Day yesterday ? 计划学时 一课时 学习内容分析 本课的话题是“日期”，通过询问“今天是几号？”引出“昨天是几号？”并且围绕该话题，引出一般过去时态（含助动词be）的一般疑问句形式及其肯定回答，而这些又是本课的主题句。 学习者分析 学生对日期的提问已有接触，对过去时有了简单的了解。 教学目标 课程标准：学习过去式 知识与技能：yesterday meeting news 过程与方法：实践法，角色表演法 情感、态度与价值观：参与 团结 综合能力 教学重点及解决措施 掌握一般过去时的肯定句，一般疑问句及其回答 。通过小组参与与讨论解决问题。 教学难点及解决措施 1、对一般过去时时态的理解。 2、行为动词与动词be在过去时态的形式 通过多媒体演示和学生练习 教学设计思路 在教学中，充分利用教学资源，采用听、说、读、做等多种方式，让学生积极参与，敢于表达，使学生在轻松、欢快的氛围中学到知识。 依据的理论 行为主义理论和认知主义理论 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 四会词：yesterday meeting news 自读 生字卡片 逐个出示卡片 学生分读和全读 理想 三会词：June、 Children’s Day、 sports meeting 、 April”s Day、 test oh, dear ! 3. 二会词：were did had fool succeed told trick review came national 自读 生字卡片 逐个出示卡片 学生分读和全读 理想 语言结构： What’s the date today ? It’s June 2nd . Was it Children’s Day ? Yes , it was . 用已有知识能够接受 课件 投影机 较理想 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.Revision and check A:出示单词和短语卡片 5分钟 逐个出示并引导 自己发音 用已有知识读单词练习音标 Step2引入 Let’s talk 10 1．放录音，整篇对话放两遍。 2．逐句放录音，师生同译，并作适当讲解。 、同桌互练。 、男女生分角色演示。 、个别学生分角色演示。 通过参与活动加强知识的理解 课 堂 教 学 流 程 图 Step 1.Revision and check Step 2.Teaching of new lesson 教 学 反 思 本课的话题是“日期”，通过询问“今天是几号？”引出“昨天是几号？”并且围绕该话题，引出一般过去时态（含助动词be）的一般疑问句形式及其肯定回答，而这些又是本课的主题句。由浅入深，引导学生一步步进入新知识的学习，学生学习效果较好。 专 家 点 评