高中语文-11.罗密欧与朱丽叶（节选）名师说课-大纲人教版第四册.docVIP

11 罗密欧与朱丽叶（节选） 名师说课 教 材 《罗密欧与朱丽叶》是根据意大利民间故事写成的悲剧。课文节选的是第五幕第三场，也是全剧最后一场。其中劳伦斯长老那段长长的叙述，讲清了主人公双双殉情的原因和经过。主人公虽然死了，却换取了两个仇家的和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活理想的胜利，象征着人文主义理想的胜利。 《罗密欧与朱丽叶（节选）》中的人物对话语言简练，音韵和谐，表现出人物丰富的内心世界。如罗密欧对鲍尔萨泽的恐吓，对自己心境的描述，就形象地反映出他听到朱丽叶死亡后的悲痛与绝望的心情。又如罗密欧与帕里斯冲突时，两人都使用了很多节奏短促的语句，有力地烘托出两人的激动心情和当时的紧张气氛，恰当地表现出了他们当时的悲痛心情。 教 法 1.反复朗读或分角色朗读，揣摩语言，体会人物性格。 2.排演剧本的前半部分，激发学生的学习兴趣。 3.课外阅读全剧。更深一步理解文章主旨，并了解莎士比亚的人文主义思想及写作手法。 板书设计 基础整理 1.字音认读 （1）重点字音 坟茔（ｙíｎɡ） 踉跄（ｌｉàｎɡ ｑｉàｎɡ） 铁钳（ｑｉáｎ） 窥伺（ｋｕī ｓì） 咆哮（ｐáｏ ｘｉàｏ） 逮捕（ｄàｉ） 巢穴（ｃｈáｏ） 悲恸（ｔòｎɡ） 冗繁（ｒǒｎɡ） 裘（ｑｉú） 恐吓（ｈè） 吞噬（ｓｈì） 殓衾（ｑīｎ） 骷髅（ｋū） （2）多音字 2.字形辨识 3.词语积累 凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 窥伺：暗中观察动静，等待机会。多含贬义。 吞噬：吞食。 风烛残年：比喻随时可能死亡的晚年。风烛，风中之烛。 昭示：明显地表示或宣布。 厄运：困苦的遭遇。 4.词语辨析 询问·盘问·审问 询问：征求意见，打听。 盘问：仔细查问。 审问：审讯，指公安机关、检察机关或法院向民事案件中的当事人或刑事案件中的自诉人、被告人查问有关案件的事实，比盘问的外延更窄。 忠心·衷心 忠心：忠诚的心。 衷心：出于内心的。 辛酸：比喻痛苦悲伤的遭遇。 心酸：指心里悲痛、悲伤。 5.文学常识 莎士比亚 英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他写有37部戏剧、154首14行诗、2首长诗和其他诗歌。马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。莎氏的作品几乎被翻译成世界各国文字。1919年后被介绍到中国，现已有中文的《莎士比亚全集》。 其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚三个时期。早期（1590—1600）：历史剧《查理三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等；喜剧《仲夏夜之梦》（1596）、《第十二夜》（1600）、《皆大欢喜》（1600）等；悲剧《罗密欧与朱丽叶》（1595）。中期（1601—1607）：悲剧代表作《哈姆雷特》（1601）、《奥赛罗》（1604）、《李尔王》（1606）、《麦克白》（1606）；喜剧《终成眷属》《一报还一报》等。晚期（1608—1612）：《辛白林》（1609）、《冬天的故事》（1610）和《暴风雨》（1611）。 重难突破 1.剧中主要塑造了几个人物形象？请简要介绍罗密欧这个人物形象的特点。 文中主要塑造了三个形象。分别是帕里斯、朱丽叶、罗密欧。 塑造得最丰满、给人印象最深的人物形象是罗密欧。他本是一个“全城都说他是懂事的孩子，很有品德”的青年，但经过一系列磨难，特别是接到心上人“死讯”的那一刹那，他完全成熟了，简直成了一个饱经沧桑的老人。墓穴中遇见前来为朱丽叶献花的帕里斯，竟呼之为“年轻人”。对朱丽叶的爱情既然是罗密欧终生追求的理想，所以目睹她的“尸体”后，殉情便成了他的必然归宿。殉情不但表现出罗密欧追随所爱于地下的至诚心性，更表现了他对封建道德的强烈反抗和控诉。一个具有人文主义思想的正直青年的典型形象，其塑造至此乃告完工。 2.从语言表达方面赏析本文的艺术特色。 本文语言具有诗化特点。 剧本中，这些诗化的语言