高中语文-19庄暴见孟子优化设计-大纲人教版第五册.docVIP

19庄暴见孟子 1孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？ 参考答案 首先，齐王把自己和孟子对立起来，谈话气氛非常僵硬，齐王简直是给孟子来了一个大关门。孟子与齐王谈话，是从齐王好乐开始的，可是，齐王根本不顾孟子的面子，变了脸色，还说“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳”。这等于是堵住孟子的嘴巴，不让孟子谈他的“先王之乐”，而事实上，孟子的谈话肯定是离不开谈“先王之乐”的，因为孟子的音乐观是与“王道”有关的。我们要思考的问题是齐王为什么要故意和孟子对立。对这个问题，朱熹在他的《孟子集注》中有个说法可供参考：“惭其好之不正。”意思是为自己不喜欢先王之乐而爱好世俗之乐而羞愧。 其次，我们要看清孟子面对这并不融洽的气氛所用的对策。如果孟子勉强硬谈先王之乐和世俗之乐的是非，谈话气氛可能更加紧张，更关键的是达不到劝说齐王与民同乐、行仁政的目的。所以，孟子在此时转换了谈话的内容，几乎是迎合齐王似的说了那句“王之好乐甚，则齐国其庶几乎”。其目的很明显，那就是想通过引起齐王兴趣，改变谈话气氛。但是这句话却是很有文章的，它已经巧妙地把谈话内容引入了政治领域。紧接着，孟子又说“今之乐犹古之乐也”，这话是承接齐王的“先王之乐”与“世俗之乐”而言的，但更应引起我们注意的是这其间孟子已经改变了原来的概念，于是，出现了四个概念：“先王之乐”“世俗之乐”“今之乐”“古之乐”。这四个概念的出现，使孟子转换了话题，为齐王钻进自己的圈套作好了准备。 至此，孟子就已经完成了化被动为主动的转移。 要指出的是，孟子为了缓和谈话气氛所用的手段，并没有改变自己原来对音乐的立场，却把谈话引入了自己想说的领域，这是不容易的。 2谈话中的两层铺垫的作用是什么？ 参考答案 这两层铺垫就是孟子的两次提问和两次回答，孟子的两问是“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”和“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”齐王的两次回答“不若与人”和“不若与众”。说这话的前提是齐王忍不住主动地说“可得闻与？”孟子在此故意不直接阐述自己的道理，其目的很明确，一是蓄势，另一方面也是为了加重谈话气氛，诱导齐王在思想上趋向自己“与民同乐”的观点。 孟子“与民同乐”的思想在当时能否实现?为什么? 提示 针对春秋战国时期连年征战、生灵涂炭的现实，孟子继承并发展了孔子“仁”的思想，使之成为一种政治思想体系，对两千年来的中国封建社会的历史，产生了异乎寻常的影响。孟子的“仁政”学说虽然以维护封建制度为出发点，但是对于稳定经济、发展生产、减轻人民负担、减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的进步意义。同时，孟子的思想存在着严重的阶级和时代的局限性。统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁愿意轻易放弃自己的这种权利呢?而且他的“仁政”学说带有浓厚的复古保守色彩。他把“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”说成是“天下之通义也”。(《孟子·滕文公》)因此，在当时不过是空想而已。 1．实词 市 省 2.虚词“其”的用法 （1）连词。 ①放在句首，表假设，可译为“如果”。 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（表假设）（《送东阳马生序》） 其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》） ②表选择，相当于“是……还是……”。 其信然耶？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》） （2）助词，起调节音节的作用，可不译。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》） 同步阅读 1下列词语中加点的字的读音，不正确的一项是( ) A.王语（ｙǔ）暴以好（ｈàｏ）乐 B.则齐国其庶（ｓｈù)几（ｊī）乎 C.举疾首蹙（ｃù）頞（è）而相告曰 D.百姓闻王官籥（ｙｕè）之音 解析 A.“语”应读为“ｙù”。 答案 A 2下列各句中加点的字的意义和用法，与例句中加点的字相同的一组是( ) 例句：寡人非能好先王之乐也 A．臣请为王言乐 B．王尝语庄子以好乐 C．宴酣之乐，非丝非竹 D．今王与百姓同乐，则王矣 解析 例句中的“乐”作“好”的宾语，是“音乐”的意思。B项中的“乐”正好与其相同。 答案 B 3下列各句中加点的字的意义和用法，与例句中加点的字相同的一项是( ) 例句：可得闻与？ A．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 B．闻道有先后，术业有专攻 C．闻其声，不忍食其肉 D．妾闻志士不饮盗泉之水 解析A.使……听到；B.懂得；C.听到；D.听说。 答案 A 4下列各句中加点的字的解释，不恰当的一句是( ) A．天之疾其君者，皆欲赴愬于王 赴：去，到。 B．王语暴以好乐 语：告诉。 C．与少乐乐，与众乐乐，孰乐？ 少：年轻。 D．举欣欣有喜色而相告曰 举：都。 解析 C“少”在句中相当于“少数人”。 答案 C 5下列句子中加点的词语的解释，不恰当的一句是( ) A．直好世俗之乐耳 世俗之乐：时下流行的音乐。