高中语文-5-拿来主义优化训练-粤教版必修4.docVIP

5　拿来主义 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列各组中加点字的读音都正确的一项是（　　） A.给予（gěi） 冠冕（miǎn） 残羹冷炙（gēng） B.茅厕（cè） 鱼鳍（qí） 糟粕（pò） C.自诩（xǔ） 脑髓（shuǐ） 蹩进（bié） D.国粹（cuì） 吝啬（sè） 孱头（càn） 解析：A项中的“给”应读“jǐ”；B项中的“厕”应读“si”；C项中的“髓”应读“suǐ”。 答案：D 2.下列各组词语中，有错别字的一项是（　　） A.磕头 唠嗑 打瞌睡 溘然长逝 B.拙劣 黜免 咄咄逼人 相形见绌 C.辍学 拾掇 连缀 嘤嘤惙泣 D.赢余 蜾蠃 羸弱 秦王嬴政 解析：C项中的“惙”应为“啜”。 答案： C 3.下列各组中加点词语解释有错的一项是（　　） A.礼尚往来（尚：重视）　残羹冷炙（炙：烤肉） B.冠冕堂皇（冕：古代帝王的帽子）　鞠躬尽瘁（瘁：死亡） C.并行不悖（悖：相反）　泾渭分明（泾渭：泾水和渭水） D.勃然大怒（勃然：生气的样子）　故弄玄虚（玄虚：迷惑人的手段） 解析：B项中“瘁”应解释为“过分疲劳”。 答案：B 4.下列关于本课文学常识的说法，错误的一项是…（　　） A.鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家，是中国现代文学史上三大文化巨匠之一（另两位是郭沫若、茅盾）。 B.《拿来主义》谈的是如何对待外国文化的问题，作者主张“拿来主义”，反对“送去主义”。 C.《拿来主义》是一篇杂文，语言不仅锋利深刻，战斗性强，而且形象生动，很有说服力。 D.《拿来主义》是一篇典型的立论文，主要采用了比喻论证的方法，把抽象深刻的问题阐述得通俗易懂。 解析：本文不是一篇“典型的立论文”，而是先破后立的写法，先批判“闭关主义”“送去主义”，然后在“破”的基础上确立了自己的观点，即“拿来主义”。 答案：D[ 5.下列句子顺序排列正确的一项是(　　 ①总之，我们要拿来。 ②那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 ③我们要或使用，或存放，或毁灭。 ④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 ⑤然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 A．①③②⑤④ B．①②④⑤③ C．①②⑤③④ D．①③⑤②④ 解析：原文是按怎样对待、怎样区别处理、有何作用、怎样才能正确处理、有什么重要性和迫切性来排列的。注意根据关联词语安排语句的起承转合顺序。 答案：A 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.填入下面各句横线上最恰当的一组动词是（　　） ①自从给枪炮打破了大门之后，又_________了一串钉子。 ②近来就先_________一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。 ③还有几位“大师”们_________着几张古画和新画，在欧洲各国一路的_________过去 A.挨 送 拿 看 B.碰 送 捧 挂 C.碰 拿 带 看 D.挨 带 捧 挂 解析：①“碰钉子”是固定词语，同时又形象地说明了鸦片战争后中国到处受气的窘境；②中的“送”比“拿”“带”都好，它形象地写出了当时政府阿谀、讨好西方国家的嘴脸；③中的“捧”说明态度很虔诚，“挂”表明夸耀的心态。鲁迅运用这些动词，对那些卖国求荣者极具讽刺意味。 答案：B 2.下列标点符号运用正确的一项是（　　） A.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是送去主义了。 B.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义，此后是顺便到欧洲传道。 C.但我们没有人根据了礼尚往来的仪节，说到：拿来！ D.这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 解析：A、B项中的“送去主义”“象征主义”都是特定称谓，所以要加上引号；C项中的“礼尚往来”也要加上引号，表示突出强调。 答案：D 3.下列句子没有运用反语修辞的一项是（　　） A.活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 C.尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 D.只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。 解析：A项中为了讨好主子，把能送的东西都“送”了，最后甚至不惜用“活人”替代“古董”，这当然不是什么“进步”行为；B项中“大师”们虔诚的态度和恭敬的做法，既有损个人的人格和尊严，又损害了国家民族的利益，哪里谈得上“发扬国光”；D项中的“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中有害无益的部分，称之为“国粹”显然是讽刺。C项中“尼采就自诩过他是太阳”，“自诩”一词，表明了作者否定的态度。 答案：