高中语文-第3课-边城课堂学案+课后活页作业-新人教版必修5.docVIP

第3课　边　城 一、整体把握 1．理清节选部分内容的结构，并概括这篇小说的特点。 点读　本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。 第三章：叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。 第四章：追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。 第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。 第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。 这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。 作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。表现了边城“天朗、风轻、水清”的风景美，“淳朴、原始、和乐”的风俗美和“古朴、善良、淳厚”的人情美。小说灵气四溢，宛如一支优美的田园牧歌，一段古老人性的绝响。 2．《边城》的主人公翠翠是爱和美的化身，试分析翠翠身上体现的美的特点，并分析作者之所以刻画翠翠这样一个人物形象的原因。 点读　《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，翠翠俨然是爱和美的化身。 (1)纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理；到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。 (2)孝顺、懂事。比如第四章第2段中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”，第6、8段描写捉鸭的人少了、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境，表现了翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了”“爷爷死了呢”，表现了她对爷爷无比的依赖。 (3)聪慧、矜持。比如第五章中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；第六章祖父问及翠翠是否记得前两年端午节的事情，翠翠本正想着，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’” 总之，翠翠是一个纯洁美丽的少女，她天真活泼、乖巧善良。她爱与自己相依为命的祖父，也爱自然和生活。随着年龄的增长，在她纯洁、天真的心里，逐渐萌发出对爱的渴望和对未来的朦胧憧憬。爱的敏感和少女的羞涩等心理活动，细致地表现了她性格的变化。作者通过这一种朦胧的情感描绘出一种纯洁美好的人类感情。翠翠这个没受城市污染、通体透明、焕发着自然之美的形象，是作者理想中爱和美的极致。在她身上，集中体现了作者热烈追求的质朴自然的人生。 二、细部探微 3．这篇小说的心理描写历来为人称赞，试分析节选的部分是怎样表现人物心理活动的？ 点拨　小说没有细微地描写人物的心理，而是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。如翠翠知道自己误会了傩送，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去”。翠翠吃惊、羞涩，默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表现；后来翠翠和“打火把”送她回家的人重逢，那人调侃翠翠：“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”已经“长大了”的翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时，翠翠“明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是少女已经心有所属，默默相思。 4．小说环境包括自然风景、社会风俗、人与人之间的关系(即人情)，本文的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。请分别勾画出相关的语句，加以分析总结。 点拨　风俗方面写了两个节日——端午、过年，描写了赛龙舟、捉鸭子、舞龙、耍狮子等风俗。另外有迎婚送亲的花轿队，路过渡口，送给老船夫“一个小红纸包封”，而从不要过路人钱的老船夫还必须收下。而且这些习俗“直到现在，还毫无什么变化”。人情方面：官民同乐，军民共欢；龙头大哥顺顺一家人对翠翠爷孙的关怀照顾；爷爷对孤独老汉的关心；渡船人给老船夫钱，老船夫却不要，二人竟然为此吵架；顺顺因为两个儿子能下水捉鸭子而不再下水捉鸭子了，“但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。 5．作者刻意写边城的人性美，有什么深刻用意？ 点拨　作者极力描写边城的人性美，正是为了表现作者对“理想的人生形式”的追求。作者用边城人的淳朴、善良、正直、热情，跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利相对照，把“人性美”与“惟利是图的庸俗人生观”相对照。在对照中使人们能够清晰地看到作者对生命自由的追求，对健康诚实的赞颂，对自然与美丽的倾心，从而引起人们“对人生向上的憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。1．