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深圳之行思想汇报交流会 一、南山实验学校发展史 位于深圳市南山区，现拥有2所初中、3所小学和1所幼儿园，共153个教学班、6439名学生的集团化办学实体。该校校长李先启校长。 二、学校发展历程 1.1994年至2000年——学校文化奠基时期。确立兴趣、素质、育人的办学模式。关键词：“素质教育”、“校园信息高速公路”。 2.2001年至2006年——学校文化形成时期。关键词：“教育就是播种爱”，“集团化办学”，“八岁能读会写”，“课程改革”，“校本课程”。 3.2007年至2009年——学校文化发展时期。关键词：“国际交流”，“教学法输出”，“课堂教学模式”。 1994年—2000年 构建“兴趣、素质、育人”的办学模式。 “做人，做中国人，做特区现代中国人”的培养总目标；“面向全体，全面发展，突出个性，培养能力”的办学指导思想；“构建实施素质教育的三大课程” 1.规范学科课程 ，2.加强活动课程，3．创设氛围课程。 “校园信息高速公路”的创设 90年代后期，面对网络，当相当一部分专家还在为计算机网络作为辅助教育工具的利弊以及是否让孩子上网而争论不休时，南山已经实现由“不会使用现代教育技术的老师不是合格的教师”，过渡到“计算机教师学科化，学科教师计算机化”；当绝大部分的学校还在使用“粉笔+黑板”的教育教学方式时， 南山已经走到“现代教育技术与课程整合”，打破班级授课制带来的弊病；当绝大多数教师的教学方式还是“我来教你来学，我教什么你学什么”时，南山的学生已经学会在网络上“搜集信息、筛选信息、整理信息、应用信息”写出小论文，开展个性化的学习。 2001年—2006年核心理念与新的办学模式的形成 “教育就是播种爱” 教育的本质究竟是什么？在众多的教学方法中，最好的教学方法是什么？经过多年的教育教学实践与思考，李校长概括为“教育就是播种爱”。理念分为两大部分，第一部分对学生。教会学生“爱人”、“爱大自然”、“爱学习”、“爱生命”、“爱梦想”、“爱真、爱善、爱美”。他理解的教育，应该是在孩子的心灵播下这些爱的种子，让爱的种子生根、开花、结果；第二部分对老师，就是要“热爱每一个学生，会爱每一个学生，让每一个学生都感受到爱”。 “爱人” 是做人的核心，就是爱父母，爱兄弟姐妹，爱同学，爱老师，爱邻居，爱伙伴，爱所有的一切人。 “爱大自然” 就是要爱家庭、爱学校、爱家乡、爱大自然、进而爱祖国。 “爱大自然”还有一层含义：就是爱护、保护自然环境，与大自然和谐相处。 “爱学习”—— 就是要教师充分激发学生学习的兴趣和动力，满怀激情的摘取人类积累的文明成果，当然教师渊博的学识，横溢的才华能够挖掘出学科知识中动人的美，也能激发学生，但这些都得根源于爱学生之上。因此“没有爱就没有教育”。坚实的知识与技能是做教师的基础，会爱学生是做教师的根本。 会爱每一个学生，欣赏每一个学生，让每一个学生都感受到爱。 我们都有这样的体会,在我们童年或少年的时候，因为喜欢一个老师，而喜欢这个老师所教的科目，这个科目随之就会学好。反过来很多人也有这样的体会，因为不喜欢甚至讨厌一个老师，进而不喜欢他所教的科目，这个科目也随之亮红灯。他们提出上述热爱——会爱——欣赏——让学生感受到爱。是想通过老师主动释放出爱，让学生感受到爱，让学生喜欢教师而迁移到教师所教的科目，把情感的发展转化为学习的动能。 教师要热爱每一个学生 “热爱每一个学生”是教师的基本道德，是一个古老的话题，这里的关键词是“每一个”。我们都喜欢聪明伶俐的、听话的学生，而后进的学生喜欢吗？智障、残障的学生喜欢吗？打心眼里喜欢！？“会爱每一个学生”是一种高超的艺术，能“爱”不一定“会爱”，能不能用感人的眼神，生动的语言，动人的体态，恰当的技巧，把爱学生的情感表达出来，真正打动学生，让学生亲其师，信其道，这是爱学生的关键。判断我们会不会爱学生的标尺，是每一学生是否都感受到爱。只有学生心灵每一个角落都照射到教师爱的阳光，缕缕阳光又反射成喜欢老师的彩虹，幻化为喜欢老师所教科目的动力，我们才能称得上会爱学生。 “爱生命”—— 就是要珍爱生命，珍惜人生，对人生充满信心，有快乐的心情。 首先要爱自己的生命 。 珍爱生命、尊重他人。“己所不欲，勿施于人” 。 “爱生命”，是包括动物植物在内的生命。 “爱梦想”—— 童年和少年的梦想决定了人的一生，没有梦想的童年和少年，决定了没有成功的成年。梦想犹如一颗种子，时刻都在等待时机，梦想是对美好未来的憧憬。有一个美好的梦想，就一定有美好的人生。因此老师、家长要鼓励孩子的梦想，呵护孩子的梦想，帮助孩子实现梦想。即使孩子的梦想也许不太现实，可以引导，绝对不可以打击。 “爱真” 简单来讲就是：诚实守信，追求真理。大教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 学会交往，学