《认识钟表》教学案例 2.docVIP

《认识钟表》教学案例 教学内容 北师大版小学数学一年级上册第92——93页《认识钟表》。 课前思考 在第一学段中，《标准》对钟表的要求是：能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。对于这个教学任务，教材是分别安排在一、二年级完成。在一年级，主要是认识钟表的基本知识，能够认识整时及半时的记时法。在二年级，主要是认识24时的记时法，形成完整的钟表知识。材通过“小明的一天”的生活情境图，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。体现了新教材为学生提供现实、有趣、富有挑战性的素材，为学生提供探究、交流的时间和空间，在知识的学习过程中，渗透数学的思维。因此，在教学中，应贯彻下面四个思路。一年级的孩子，生活在条件优越，节奏日益紧凑的环境中，有朦胧的时间观念及钟表知识，在钟表的认识上有一定的生活经验。然而，这种经验仅是对钟表完整知识的肤浅认识。而且，还存在着参差不齐的现象。另外，学生从踏入学校大门的一刻，便进入了一个全新的学习环境中，学生的情感品质、学习习惯都应该得到良好的熏陶和发展，尤其是在课堂的文化知识学习中，锻炼和发展情感品质、形成良好的学习习惯，对于刚踏入学校大门的一年级的学生而言，是一个全新的开端。为此，在教学中，我力争找准学生的最近发展区，根据学生已有生活经验，创设多层次的，操作性强的体验活动去调动学生学习积极性，从而促进教学目标的有效达