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二是教师们的心理健康水平堪忧，如图所示： 理的评价机制等。保障教师的合法权益，减少负面情绪。二是加 大投入建设教师阳光心态心理服务平台建立健全农村教师心理 服务机构，充分利用新媒体构建农村教师阳光心态服务平台，开 通心理疏导渠道，提高教师的自我调控能力，排解心理障碍。 ２．２ 社会舆论营造生存空间。营造社会良好的尊师重教的 氛围让教师有社会认同感。整合社会资源，形成良好的尊师重教 的社会风气。区县乡镇可以开设家长学习班，让家长关注教育， 支持教师，配合学校，共同提升办学水平。加大对农村教师队伍 的宣传力度让教师有职业荣誉感。开辟公共渠道，给他们提供更 同时调查显示强迫症状、自卑、偏执、焦虑、躯体化（表现为失 多快捷方便的展示平台，增加他们的职业荣誉感和成就感。 眠、食欲下降、咽喉肿痛、头疼、眩晕、心跳过速等症状）是教师中 ２．３ 学校创新落实人文关怀。一是打造校园良好的硬环境 存在的主要心理健康问题。 让教师有归属感。学校应该改善教师办公环境。创设条件为教 从本次调研情况来看，农村义务教育阶段教师心理问题主要 师们提供一个艺体活动场地，购置娱乐健身设备，让教师在课余 集中在以下三方面：一是职业成就感的缺乏，导致职业倦怠。表 也能适当的陶冶情操。二是创设民主和谐的软环境让教师有幸 现为对工作疲于应付，对现状不满，对将来没有信心，对学生缺少 福感。学校要从以人为本的原则出发，让教师积极参与到校园管 关心，对工作没有热心。二是收入与付出的反差，引起心理失衡。 理建设中来，尊重他们的发言权。根据学校教师的爱好特点组建 ９５％教师提出工资低，福利差让他们没有工作的动力，与其他行 兴趣小组，发挥教师的特长，增强凝聚力，让教师在学校找到幸 业相比，心理严重不平衡，金钱观和价值观出现一些偏差，容易在 福感。 学生面前流露和蔓延。在问卷中也体现出来，农村教师的心理压 参考文献： 力排名第一是收入水平低。三是教学与竞争的压力，出现身心疲 ［１］ 李超平，梁莹，谁来为教师减压，中国教育报。２００５．１０．１６ 惫。由于教学成绩的比拼，优秀生源的流失，各类评优的竞争，让 ［２］ 王伟．徐传永．关注教师心理健康加强教师队伍建设，科学 教师们压力巨大，这就使得教师之间的竞争日益加剧，不和谐的 中国人２０１４（２３） 同事关系逐步显露。这些竞争和压力，成为伤害教师心理健康的 ［３］ 杨东升．关于教师心理健康问题现状的调查报告，卫生职业 主要因素。 教育，２０１３（１２） ２．构建农村义务教育教师阳光心态体系的对策和建议 ［４］ 刘芳．坚持以人本切实做好教师队伍的心理健康教育，中国 ２．１ 管理部门建立关爱机制。一是制定政策保障教师心理 轻工教育，２００９（２） 健康得到常规性关爱。如定期心理培训、适当提高待遇、更加合 也谈爱学生，做幸福的班主任 王秀荣 （宁夏固原市原州区头营镇头营小学 宁夏 固原 ７５６０００） 摘要：一个人的生命是有限的，而教育的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生 命，更无悔于我的选择，在这圣洁的课堂上，在那美丽的操场上，阅历春秋，苦苦耕耘。 关键词