以学生思想动态为导向的辅导员工作研究.pdfVIP

里龙胆t舷研究 2016 年第2 期 No.2 ,2016 Heilongjiang Researches on Higher Education Serial No. 262 总第262 期 以学生思想动态汤导旬的辅导员工作研究 赵旭l ，郭吴天1 ，钟俊生2 (辽宁石油化工大学1.马克思主义学院; 2. 党委，辽宁抚顺 113∞1) 摘要:高校学生的思想引导工作是辅导员的重要教育任务，其不仅关系到高校学生身心的健康发展，更直接影响高校教 育教学工作的顺利开展。高校辅导员需要全面了解学生的思想动态，健全思想教育预警机制，建立学生思想健康档案，并且 制订详细的思想导向教育计划，开展多种形式的思想交流活动，帮助学生树立自信心，提升抗挫折能力，引导学生形成正确的 价值观和思想观。研究证明，辅导员工作妥立足于学生思想发展的特点，明确辅导员的职责，真正做到对症下药，才能提升 辅导员工作的导向效能。 关键词:思想发展特点;辅导员;思想健康档案;价值观 申固分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2016)02 -0115 -03 伴随就业竞争压力的增大，高校学生出现了各种不适 学生关爱，让学生真切地感受到真情的温暖，同时主动参与 应，尤其是心理思想层面的问题与困扰，让他们感觉到尤为 学生的各项学习活动，凭借自身的经验，与学生之间构建良 困惑、迷茫和惘然。思想负荷加剧了高校学生的心理健康问 好的交流平台，营造和谐的思想情感教育氛围，进而为心理 题，增加了他们的心理负担，严重影响了正常的学业计划，引 引导教育和思想健康教育做好情感铺垫。 起了高校各方的高度关注。如何引导学生走出思想阴霍，以 2. 以集体活动为契机，强化科学思想观和价值观的构 积极的心态拥抱高校生活成为高校思想教育的重要课题。 建。集体活动是辅导员开展思想教育的主要形式之一。借 辅导员是学生迈进大学后接触最多的人群，辅导员直接管理 助集体活动的平台，辅导员有足够的时间与空间与学生进行 学生的日常生活与学习，对学生的成长特点与规律比较了 交流与沟通，并能在具体的活动中加强对学生思想的教育和 解，强化辅导员对高校学生思想工作的引导职责成为解决高 能力的引导。对于承受能力较差的学生，可以让他们尽可能 校学生思想问题的最佳路径[IJ 。作为辅导员，在日常的工作 多地参加竞赛类的活动，亲身体验失败与成功，增强他们的 中，要加强对学生心理思想的深人认知，第一时间了解学生 抗压能力。对于表达能力较差以及沉默寡言的学生，引导他 的思想问题和心理需求，在教育管理过程中及时发现学生异 们参加群体性的游戏和小组活动，为其提供更多与他人交流 常的思想表现，并积极开展思想教育干预工作，进而保障高 和探讨的机会，促进学生表达能力的提升，消除学生交流的 校学生健康成长。 心理障碍，同时帮助学生构建和谐的人际关系，增强集体责 任感[3J 。友好和谐的人际关系能够帮助学生正确地认识