国立屏东师範学院九十四学年度研究所硕士班入学考试及有关探究.docVIP

国立屏东师範学院九十四学年度研究所硕士班入学考试及有关探究.doc

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國立屏東師範學院九十四學年度研究所碩士班入學考試 教育研究法試題大眾傳播媒體報導之分析及評論 以下有篇取自各傳播媒體的報導,請詳細閱讀之後,針對問題加以回答。 一、研究分析之一 (一)標題:睡得少的人反而比較長壽 (二)出處:大成報記者丁彥伶報導 (三)內容摘要: 「大人」們都說,早睡早起身體好,還說一天要睡足八小時精神才足夠,讓很多晚睡的人愈來愈擔心自己的健康,睡得少的人也擔心自己那一天一定會「慢性疲勞症候群」突然發作。杏雨心靈診所院長陳俊欽表示,其實只要不影響日常生活和工作就不算失眠。 其實這也是最近的研究才發現,人類並不像當初所想像,都是「日出而作,日落而息」的動物,和一般哺乳類動物一樣,人類也有夜行性的人類。 至於要睡多久才夠?其實人類的睡眠時間也不盡相同,有短睡型也有長睡型,短睡型的人每天睡三小時就精神百倍,而長睡型的人就算睡得很熟,每天15小時也不夠睡,而且研究也發現,睡得少的人活力往往比睡得久的人好。事實上,美國加州大學聖地亞哥分校和美國癌症協會花了六年,分析了100多萬個美國人睡眠習慣的研究發現,睡眠時間長的人比中間值的人死亡率增加15%,而每天只睡5小時的人比起每天睡足8小時的人來得更長壽;誰說晚睡晚起、睡少的人就不健康呢? (四)問題: 1. 在報導中說:「研究也發現,睡得少的人活力往往比睡得久的人好。」所以我們是否可以得到:「要使活力好不睡太久,睡得太久活力反而不好。」的結論?為什麼?(5%) 2. 報導中說:「每天只睡5小時的人比起每天睡足8小時的人來說來得更長壽。」你認為睡眠時數跟壽命的關係,可能是什麼?(5%) 3. 報導中的結尾:「誰說晚睡晚起、睡少的人就不健康呢?」你認為記者的涵義是什麼?如果這是結論,你認為犯了什麼錯誤?(5%) 、研究分析之 (一)研究方法: 訪問主題: 多元入學方案調查(節錄) 訪問時間: 91年5月14日至17日晚上 調查方法: 電話後四碼電腦隨機抽樣,人員電話訪問 有效樣本: 1241位全省20歲以上之學生家長及國高中職學生 抽樣誤差: 95%的信心水準下,抽樣誤差為正負2.78個百分點 (二)內容摘要: 根據TVBS最新民調顯示,高達69%的國高中學生家長表示不清楚目前的多元入學方案,僅有31%的家長表示自己清楚。相較於家長了解的情況,國高中學生受訪者本身表示清楚的比例為44%,雖然高於家長表示清楚的比例(31%),但是仍然有57%超過半數以上的學生對於多元入學方案表示不清楚。需特別注意的是,無論是家長或學生本身都有超過半數以上不清楚的比例,這可能是推行多元入學方案引起爭議的基本原因。 在問到對於以前的聯考制度與現在的多元入學方案相比較時,高達70%的國高中學生家長表示贊成以往的聯考制度,僅有不到兩成(19%)的家長贊成目前的多元入學方案。國高中學生本身對於聯考或是多元入學方案的意見則是呈現分歧的現象,雖然有過半數51%的受訪學生表示贊成目前的多元入學方案,但是贊成採行聯考制度的比例也有45%,兩種意見的差距有限,顯示學生對於採行何種升學方式仍有疑慮。 在學生所面臨的升學壓力方面,高達56%的受訪家長表示目前的多元入學方案壓力大於以往的聯考制度,僅有22%的受訪家長認為以往聯考制度對學生的升學壓力比較高。當問到學生本身認為目前的課業壓力大不大時,69%受訪學生表示目前面臨的課業壓力大,表示壓力不大的比例則僅有三成(30%)。有趣的是,就讀公立學校的學生認為課業壓力大的比例(70%)比私立學校學生的比例(65%)高。 本次調查是TVBS民意調查中心於5月14至17日晚間進行,以台灣地區家中有國中或高中職學生的家長,或在學之國中、高中職學生為調查母體,共訪問有效樣本1241份,其中國高中生家長為559位;國高中生學生682位。抽樣方法採用電話號碼後四碼隨機抽樣,以人員電話訪問進行,在95%的信心水準下,抽樣誤差為正負2.78個百分點。 1.本調查的母群是什麼?樣本是什麼?樣本如何選取?(5%) 2.本調查使用電話訪問法,此方法有什麼限制?(5%) 3.文末說明「在95%的信心水準下,抽樣誤差為正負2.78個百分點。」請問什麼是「抽樣誤差」?正負2.78個百分點是如何求得?(10%) 4.文中說「需特別注意的是,無論是家長或學生本身都有超過半數以上不清楚的比例,這可能是推行多元入學方案引起爭議的基本原因。」你同意這樣的推論嗎?為什麼?(5%) 統計報表分析 、研究者從某國小六年級800個學生中,分層隨機抽取了100個樣本,經實施標準化國語成就測驗後得到以下的報表。 請問:1.男女生國語成績的變異數有無差異?如何得知?(5%) 2.男女生國語成績的平均數有無差異?如何得知?(5%) 報表一:組別統計量 性別 人數 平均數 標準差 平均數標準誤 國語分數

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