教学基本信息及有关教材.docVIP

☆教学基本信息 课题 （人教版初二物理）《电流》 作者及工作单位 ?王翠乔 保定市物探中心学校第二分校 ☆指导思想与理论依据 新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过让演示实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，帮助学生正确使用电流表，优化课堂教学，提高教学效率和质量。 ☆教材分析 本节课是位于初中物理电学的第一章，是电学基础的一章，本节内容是电学重要的物理量之一，并且还第一次涉及电学测量仪表的认识、读书、连接等，是下一章学习正确使用电压表测量电路电压的铺垫。 ☆学情分析 【教法构想】采用学生自主学习与合作学习以及演示探究等教学方法。充分利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 【教学关键】实验是学习电学的一种基本方法，本节的教学关键是演示连接电流表。 ☆教学目标 ?（一）知识与技能 ·1.知道电流是有强弱的. ·2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安. ·3.知道电流表的使用方法. ·4.能正确读出在电流表的示数. 　　（二）过程与方法 ·1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力. ·2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力. ·3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能. 　　（三）情感态度与价值观 ·1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神. ·2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度. ☆教学重点和难点 【教学重点】正确使用电流表，并能准确读数. 【教学难点】正确连接电路，正确使用电流表. ☆教学过程 （教学过程的表述不必 详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行 为 ? 设计意图 ? ?引入课题 自学指导，整体感知 一、电流的强弱 二、电流表的使用 检查点拨，探寻规律 深入探究，回归系统 1．展示自然现象。 2．问题：自然界的现象有强弱之分，大小之分。那么，电流是否也这样？ 3．回顾实验：灯泡亮度与电池个数的关系。 4、类比水流，电流的效应? ［师］生活中我们在许多用电器上常能看到电流两字，例如空调上出现的额定电流是6A。想想这个电流表示什么意思呢？ ［师］电流的单位是安培，简称安(A)，物理量符号是I。 ［师］请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题： ［投影］ 1.电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________. 2. 把P110页《小资料》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值.手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值。 ［师］手电筒中刚加入新电池时，灯比较亮。而用一段时间后。发现灯亮度变暗了，这说明了什么道理？你是如何判断的。 ［师］根据灯泡的亮度能直接知道电路中电流的大小吗？测量电流必须用——电流表。要测量电路中电流。必须正确使用电流表，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表。 ［师］电流表的读数请同学们阅读P112页内容，同时完成讲学稿上第二题。 本节课我们主要学习了以下内容： 1.可以用电流来表示电流的强弱. 2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上. 3.正确读出电流表的读数 当堂训练。。。 （见课件） 1．观察图画。 2．展开想象，积极讨论回答问题。 3．回忆：电池多，越亮。 4．根据亮度确定电流的大小。 [生]这表示空调正常工作时的电流是6A。 ［生］电流有强弱。根据灯泡亮度判断。 讨论之后，总结出以下几条规则： 规则1：电流表必须和被测的用电器串联； 规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； 规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱. 规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上. ?通过观察、设问、讨论、对比，创设情景引起注意，激发学习动机。 用多媒体提出问题，进行预习检测及点拨。教会学生从长度单位引出电流单位的换算关系。 合作学习 实验探究 学生实验 小结： 请学生整理知识点，画出知识树。 教师用多媒体打出，知识树供学生进