探究电生磁导学案.doc

电生磁 导学案 学习目标 ?　1．认识电流的磁效应，初步认识电和磁之间有某种联系。 ? 2．知道通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。 ? 3．会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。 ?二、过程与方法 ? 1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用。 ? 2．经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。 ?三、情感态度价值观 ? 1．通过“电流的磁效应”，初步认识自然现象之间的相互联系。 ? 2．乐于探究自然界的奥秘。 学习重点、难点1、奥斯特的实验；通电螺线管的磁场 2、通电螺线管的磁场及其应用 （201?河南）（201?河南）（2014?河南）________证实了电流的周围存在着_____，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。 2、奥斯特实验：通电导线的周围存在 ，______的方向有关。这种现象叫做电流的效应。探究 电流的磁效应（奥斯特实验）在磁针一条直导线课本页图-1，导线与磁针平行放置），当直导线和电池连通时，你能到什么现象？________________________________________ 结论：________________________________________ 3、改变电流的方向，又能看到什么现象？ ________________________________________ 结论： 演示二：螺线管的磁场N、S极。? 　2．如图，根据小磁针的指向判定螺线管的极性、电流方向、和电源的＋－极。 ? 3．如图，开关闭合后，小磁针的状态将怎样变化，标出来。 ? 四、课堂达标检测 1、首先发现电流周围存在磁场的科学家是 ( ) A．法拉第 B．阿基米德 C．奥斯特 D．托里拆利 2、根据图3中通电螺线管的N、S极，标出螺线管上导线中的电流方向。 图3 3、根据图4中通电螺线管旁的小磁针的N、S极指向，在图4中标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极． 4、如右图，通电螺线管附近小磁针静止时，N极指向如图所示，则螺线管的A端是 极，电源的D端是 极。 五、课后延伸 思考：如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？ 应该怎么操作？ 15．（201?河南）放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心8所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是 8．（201?河南）5所示，在观察奥斯特实验时，小明注意到置于通电直导线下方小磁针的N极向纸内偏转。小明由此推测：若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，小磁针也将发生偏转。请你说出小明推测的依据是： ，你认为磁针的N极会向 (选填“纸内”或”纸外”)偏转。 5．（2分）（2014?河南）在一块有机玻璃板上，安装一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后铁屑的分布如图所示．图中A、B点相比，点磁场较强．实验中（填“能”或“不能”）用铜屑代替铁屑显示磁场分布． 考点： 磁场． 专题： 磁现象、电生磁． 分析： 分析图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场一样，并且可以看到A点铁屑的分布比B点密集，由此可以确定A点的磁场比B点强；磁体具有吸铁性，所以不能用铜屑代替铁屑． 解答： 解：由图可以看出通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场一样，并且可以看到A点铁屑的分布比B点密集，由此可以确定A点的磁场比B点强；磁体具有吸铁性，所以不能用铜屑代替铁屑． 故答案为：A；不能． 点评： 该题考查学生对于通电螺线管磁场的理解和掌握．