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國立中央大學___95___學年度第___1___學期 機械工程學系教師課程教學規劃表 一、課程基本資料 課程名稱 中文：數位邏輯 與 數位邏輯實驗 英文：Digital Logics / Digital Logic Laboratory 課程類別 ■必修 □選修 班別 授課教師 葉則亮 副教授 學分數 3 / 1 學分 課程代碼 ME1022/1023 每週上課時數 3 + 3 小時 開課單位分析方法或… 預期教學成效 教學策略及方法 評量方式 學生核心能力 將決策的的問題轉化成數位邏輯的問題並以邏輯電路實現之 A講述教學法 D作業教學法 d實驗報告 a 考試與實作測驗 h 觀察記錄 1,2,3,4 運用序列邏輯元件及其功能分析方法設計數位邏輯應用系統 A講述教學法 D作業教學法 d實驗報告 a 考試與實作測驗 h 觀察記錄 1,2,3 三、教科書及參考書目（書名、作者、出版者、出版日期）及輔助教材 教科書： ※ Gajski, Daniel D., Principles of Digital Design, Prentice Hall, 全華代理 ※ 數位邏輯實驗講義，葉則亮。 參考書： ※ 數位邏輯考古題，葉則亮。 ※ 林銘波 數位系統設計－原理、實務與ASIC實現， 全華 051687。 ※ Tokheim, DIGITAL ELECTRONICS: Principles and Applications, McGraw-Hill, 6th ed, 2003。 ※ Xillinx CPLD 部分， 另外補充資料。 四、課程大綱 ○靜態組合邏輯 (真值表布 林代數 邏輯閘)、 ○序向邏輯 (狀態轉移分析 可程式邏輯入門) 的 原理 分析與設計的方法 及 應用 ※ 搭配 實驗課題 進行推衍講解： * L0：基礎I － 分組、線材、工具、直流電源、量度儀器、規矩、習慣、實驗報告。 * L1：基礎II － 交流訊號源、量測儀器、時間函數、數據紀錄。 * L2：類比與數位 － TTL-IC、同步時間函數顯示、x-y函數顯示、vi~vo。 * L3：數位類比軀動 － LED v~I~亮與不亮、數位狀態驅動電路設計。 * L4：靜態邏輯電路設計測試I － 二進位加法、訊號傳遞延遲危害與毛毛蟲。 * [optional] L4.1：靜態邏輯電路設計測試II － 訊號多副本傳輸與失誤回復、瞬態觀測。 * L5：序向邏輯電路I － 狀態轉移分析、R/S Flip-Flop （賽跑現象、自保持、記憶體必要功能）。 * [optional] L5.1：序向邏輯電路II － R/S Flip-Flop之debouncing作用。 * L6：序向邏輯電路III － 應用電路－計數器 （輸入控制訊號的修飾、各式Flip-Flop、Edge Trigger、Master-Slave、Preset/Set Reset/Clear、power-on initialization、setup/hold time）。 * L7.1：邏輯控制系統I － 水位控制邏輯設計。 * L7.2：邏輯控制系統II － 水位控制邏輯設計、感測電路、電鐸線圈驅動電路、系統實測。 * L8：可程式邏輯元件I － CPLD Verilog 概念、語法、模擬、開發環境。 * L9：可程式邏輯元件II － CPLD 輸入/輸出、程式載入、週邊電路。 * [optional] La：可程式邏輯元件III － CPLD 實用 七節管解碼、驅動電路。 * [optional] Lb：可程式邏輯元件IV － CPLD 實用系統 計數器、狀態機器設計法、走馬燈、匯流排。 五、課程說明與進度（課堂要求、上課方式、其他教學資源） 課堂要求： ※ 每個實驗給功能規格、功能方塊、及電路圖， 要求觀察紀錄的訊號、該思考並回答的問題， 並報告自發探討的問題、自發設計與嘗試的點子、及自發查詢的資料。 a. 跟上授課進度、與實驗相互驗證。 b. 課堂或實作中同學若有不明白之處，應提出問題，加以瞭解。 c. 確實做好實驗，誠實面對實驗數據及結果。 2.上課方式： ※ 以 實作驗證 引導 理論分析方法或a. 助教 ─ 四名助教在實驗課中全程在場，回答問題，偵測學生理解與實作的困境，並依共同的問題進行階段性的整理與解說。 b. 兩人一組的實驗設備。 c. 以往教學的 錄音檔、 錄影檔、 考古題。 ※ 本課程以目前的方式經營，已經必需投入四名助教整晚的投入實驗的個別輔導。對學生而言仍然屬於傳統的一次路過的經驗的教學方式，仍然無法做到對每個實驗的成果與實作知識進行驗收的工作。 因此教學成效仍然尚無法以管道式的驗收確實把關。 六、評分及考試 ※ 學理課成績以