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七年级下Unit12单元教学设计 课题 Unit 12 What did you do last weekend? 计划课时数 4 教学时间 制定学习目标的依据 课标依据 对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事；能与教师或同学就熟悉的话题交换信息；能意识到语言交际中存在中西文化差异；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 教材分析 本单元的语言训练重点是互相询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。SectionA主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展，新旧知识的运用，循序渐进的写作练习，运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check自我评价，词汇知识的评价和语言应用能力的评价。 学情分析 在上一单元的学习中，学生基本掌握了动词变过去式的规律和简单的肯定句、否定句及一般疑问句的表达，这为本单元的学习打下了一个很好的基础，但在正确运用动词过去式来表达真实的语言场景还较为困难，需要进一步操练。 教学重点与难点 本单元的教学重点是学会使用一般过去时态中由who，what，where，how进行提问的特殊疑问句。教学难点是让学生运用正确的特殊疑问词来提问或回来过去一周发生的事情以及让学生将过去信息串联起来，形成完整的描述，并以口头或笔头方式表达出来。 教学目标 知识与技能 过程与方法 Groupwork、pairwork、task-based teaching methed and communication teaching method 情感态度价值观 通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。 文化意识 了解西方国家的周末一般是如何度过的，通过对自己上周丰富多彩的生活的回忆，更加热爱现在的生活。 课题 Unit12 Section A(1a-2d) 课型 听说课 第几课时 First 日期 2013-6-3 教学目标 知识与技能 1) 能掌握以下单词：camp, lake, beach, badminton, sheep, as, natural, butterfly, visitor, tired, stay, stay up late. 2）能掌握以下句型：①—Where did you do last weekend, Lucy? —I went to summer camp. ② —How was your weekend? —Pretty good, thanks ③ —I worked as a guide at the Natural History Museum. ④ —How interesting! 3）能了解以下语法：学会用一般过去时态谈论最近发生的事情。 过程与方法 通过展示主题图呈现相关的词汇；通过听力练习，学生了解如何询问和描述过去发生的事情；通过模仿对话加强学生对目标句型的认识；通过两两对话练习，学生掌握所学词汇和过去时态句型结构。 情感态度与价值观 1.帮助学生树立合作学习观点。 2.讲述美好的周末，树立学生享受生活，热爱美好的大自然情感。 教学重点 与难点 1. 教学重点： 1) The past form of some irregular verbs. 2) Talk about recent past events. 2. 教学难点： 1) Talk about recent past events. 2) Practice students’ listening, speaking, reading and writing skills. 教学方法 与手段 方法：交际法、情境教学法、听说法 手段：多媒体 使用教材 构想 本课时在导入部分相对而言比较容易，因为有第11单元的基础，所以对一般过去时态的特殊疑问句比较好接受，通过观察主题图学习新的词汇和短语。然后通过创设情景，大量的语言输入使学生对本课的重难点有一个整体的认识和了解。本课时以学生两两活动和小组活动为主，达到教学目标。 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up Presentation Practice Promotion Self-check Show some pictures about actions in order to learn more verb phrases well. Teach some new items. Such as: went to the cinema, went boating, camped by the lake, went to the beach, pl