大班分享阅读教案：等待花儿开.docVIP

大班分享阅读教案 《等待花儿开》第二阶段 活动目标： 1、阅读文本，体会文中的语言美。 2、能够使用恰当的语气朗读读本。 活动准备： 1、大书一本 2、与读本相关的PPT 活动过程： 一、教师带领幼儿回忆读本内容（有没有读过一本名叫《等待花儿开》的书？），回忆在花儿长大、开花的过程中，都有哪些角色出现了，它们对花儿的长大又有什么作用？。 师：小朋友们在《等待花儿开》这本书中发现了花儿长大的秘密，你们知道花儿长大需要哪些条件吗？他们对花儿的长大又有什么样的帮助呢？ 二、逐页欣赏，教师以故事的形式进行讲述 1、P1：图片上有谁？朝霞和太阳有什么样的表情和动作（幼儿模仿）。你能猜出他们在说些什么吗？ 师：一颗小小的种子躺在温暖的土壤里，朝霞出来了，映得天边红红的。朝霞说（出示文字）：太阳要升起来了。“太阳真的升起来了。 师：朝霞是怎么说的？那太阳升起来了吗？ 2、P2：看看太阳怎么了？你能用一个好听的词语来形容太阳的表情吗？这时候太阳又会怎么说呢？（害怕、紧张） 师：太阳出来了，照在土壤上，暖洋洋的。忽然，太阳说：“风要吹过来了。”风真的吹过来了。 3、P3：风做了什么样的动作（幼儿模仿风吹过来发出声音的样子），它想告诉太阳什么事情？ 师：风呼呼地吹了过来，就好像要把小种子从土壤里吹出来。刚来到了太阳的身边，风说：“云要飘过来了。”云真的飘过来了。 4、P4：云的表情是什么样子的？它在说些什么呢？ 师：云一片又一片地飘到了太阳和风的旁边，越来越多、越来越多。云说：“快要下雨了。”雨真的下了。 5、P5：小雨点们张着小嘴巴好像要告诉大家许多的话，它想说什么呢？ 师：许多的小雨点从天空中飘落下来，他们张着小嘴巴快乐地唱着歌，一滴又一滴地落到了土壤里。雨说：“土地要喝水了。”土地真的喝水了。 6、P6：你在图片上发现了什么？你觉得土地会怎么说？ 师：神奇的事情发生了，小种子在太阳、风、雨、云的帮助下慢慢地发芽了，它们悄悄地从土壤里钻出来。于是，土地说：“种子要发芽了。”种子真的发芽了。 7、你看到种子了吗？种子想要把一个小小的秘密告诉你，你能猜出来吗？ 师：小雨点悄悄地躲了起来，太阳又暖暖地照在了种子的身上。小种子伸伸懒腰发现自己变得更漂亮了。种子说：“花苗要长大了。”花苗真的长大了。 8、P8：你觉得花苗长大了吗？这时候花苗的是怎么样的呢？花苗还给我们带来了一个更好的消息呢？你知道是什么好消息吗？ 师：花苗热情地和太阳打招呼，还快乐地跳起了舞蹈。花苗一边跳舞一边把好消息告诉大家。花苗说：“花儿要开了。”花苗终于开了。 三、完整地朗读 1、在整本书中你最喜欢谁说的话，为什么？你觉得它在说话的时候心情怎么样？是用什么样的语气说的？你能来给大家表演一下吗？幼儿根据自己的理解进行表演。 2、教师完整的示范。 3、幼儿和教师一起进行朗读。 结束语：等待花儿的开放是一件多么美好的事情啊，就像是老师等待小朋友长大一样，从小小班等到大班，这样的等待过程也同样是很美好的。 活动的分析：等待是一个美好的过程，突出这一点是本次活动中的一个非常重要的方面，但是，要让孩子真正去理解等待的美好确实比较困难，所以，要从心里的感受出发。在活动中我的重点是放在“欣赏”上。让孩子通过欣赏来产生情感上的共鸣。从而学会表达。在活动中我一直以引导者的身份参与活动，让孩子以主体者的身份参与其中，他们在猜测的过程中发展了语言的表达能力，因为有所感才会有所悟。在朗读的时候注重手指点读的方法。由书本开始最后的归结点也是放在书本上，这样的欣赏过程才是完满的。