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“十几减5、4、3、2”教学设计
“十几减5、4、3、2”教学设计(第二单元第4课时）教学内容教材17页例4及做一做。教学目标1、理解十几减及的算理，能正确熟练地进行十几减5、4、3、2的口算。2、在多种算法中，要学会选择用简便的方法进行计算。3、在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。教学重点能正确地进行口算。教学难点理解算理，掌握计算方法。教学准备课件 学具教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）抢答：12-9= 15-6= 14-7= 12-8= 13-7= 16-8= 15-9= 17-9= 13-8= 14-6=创设情境，激趣导入。（2分钟）谈话引出课题。提示目标，明确重点。（1分钟）会进行十几减5、4、3、2的口算。学生自学，教师巡视。（6分钟）例4，学生自己完成。想一想，你是怎样计算的？展示成果，体验成功。（4分钟）小组交流讨论各自的计算方法。学生讨论，教师点拨。（8分钟）1、汇报算法：如 12-5= 破十法：先用10减减数5，再加个位上的数；想加法算减法:5+7=12，所以12-5=7；连减：12-2-3=7，所以12-5=7等。2、归纳算法：观察思考：你认为哪种算法更简便？请选择自己喜欢的方法计算.3、快速口算：11-2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 11-9=通过口算，你发现了什么？巩固练习，问题解决。（15分钟）1、教材做一做；2、练习四第1题，第9题。课堂小结，课外延伸。（1分钟）通过今天的学习，你想说些什么？
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