第七课时 声音的特性.ppt

【自学检测】 1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；人的发声频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波 ， 叫次声波。 【合作探究】 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。那么音调与什么因素有关？ 2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调_____，这说明音调跟发声体的_____________有关。 小组合作探究 器 材 1、尺子 2、梳子 3、硬纸片。 【当堂检测】 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。 2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音 的 增大些。 * * 第二章：声现象 §2声音的特性 八年级物理组 故事引入 激发情趣 一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久……妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼……” 知识互动 探究发现 我的声音尖！ 我的声音比你的粗！ 【学习目标】 1.了解声音的特性； 2.知道音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同. 【自学指导】 阅读教材32-35页完成下列问题 （一）音调 1、实验探究：仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验. 实验发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。 慢 低 快 高 快慢 高 低 2、超声波与次声波 看课本34页小资料，并完成下面几个问题。 (1) ?人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 (2)???大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 2000 超声波 20 次声波 次声波 (二)响度 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发 声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 实验发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之 振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度 与 有关。还跟人距离发声体的 有关 大 大 大 小 振幅 远近 （三）音色 人们在听音乐会时，能从众多的乐音中分出哪是钢琴音，哪是小提琴音是因为这些乐器发出的 不同。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 也就不同。 音色 音色 声音的高低 振动快慢 1秒钟振动的次数 85-1100HZ 20-20000HZ 高于20000HZ的声 低于20HZ的声 2、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。 3、乐音的特性包括 、 和 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 声音的强弱 振动的幅度 振幅 距声源的远近 音调 响度 音色 不同物体发声的音色不同 音调 响度 高 振动快慢（频率） 猜想和假设： 音调与振动的快慢有关 进行实验： 数据记录