学校管理漫谈--冯学军.docxVIP

学校管理漫谈北京市运河中学冯学军临近年关，又到了交论文的时候，曾想过好几个话题要说，但可能难以引起共鸣，于是就决定写一下有关学校的管理这个话题。这些年来，见过很多学校，也去过很多学校，深入到那个学校中，见过他们的振兴与衰落。有一个感受，一个学校的兴衰，他在同行业中的地位，与这个学校的几个因素相关。这个学校的生源；这个学校的领导；这个学校的管理运行模式；这个学校的老师。首先是第一个问题，这个学校的生源。无论这个学校的领导、教师水平有多高，如果生源不行，也是枉然。比如，如果把二中三中高中的学生全交给潞河中学，潞河中学就会在三年后沦为通州三流高中，这是没办法的事，因为那些学生实在是太笨，这个不承认不行，我接触过一些那两个学校的孩子，智商整体水平应该落后于潞河30分以上，落后于运河20分以上，那些孩子的逻辑推理能力，记忆力，反应速度，与潞河运河的学生相比，都差一大截。所以说，生源决定着一个学校的层次，这是有历史条件决定的。但是，你把潞河的学生整体交给张湾、二中、三中这样的学校，这个学校就能实现腾飞么？还真不一定。因为经过很长时间的低层次教学与管理之后，这些学校的领导、教师都养成了一种懒散作风，教学要求也一直在低层次运行，时间一长，就固化了，除非特别培训与学习，很难改正过来，其实，那些学校的老师学历水平、学术水平也都不差，只不过长时间不用，就放下了。其次，决定这个学校水平的第二个因素，就是这个学校的领导，包括校长以及他选定的辅助领导班子。一个学校向什么方向走，主要取决于这些人，因为这些人决定着这个学校的价值取向。价值取向，就是在这个学校，什么样的人吃得开，工作舒心，什么样的人受打压受排挤，主要是通过职称升降，荣誉分配，金钱报酬分配来实现的。这个操作规则，决定着这个学校将走向何方。领导层中最关键的要素，就是这个学校的一把手，就是校长，因为下边那些人绝大多数都是他任命选定的。所以说，一个学校校长的任命，非常重要，他甚至决定了整个学校师生的前途与命运。那么，一个校长，他最重要的素质又表现在哪里呢？品性与个人修养；知识背景与见识；责任心与管理能力。品性，就是说，他是个好人还是个坏人，是个善人还是个恶人。善人聚人，人尽扶之；恶人伤人，人尽远之。个人修养，就是说他对做人的知识了解多少，能做到多少，这决定了他能走多远。一个人，能聚多少人，让多少人依附他，取决于这个人的格局，不在于他掌握多少资源。比如佛祖身无分文，衣食无着，但还是有很多人过来投靠他，那是因为他的善，他的慈悲；毛泽东领导的共产党在解放前穷困潦倒，吃饭都成问题，但还是有几百万仁人志士前去投奔，是因为他的理想，他的公正，他的廉洁，在于他身边的人的高素质。知识背景与见识，就是说，他年轻的时候读了多少书，长大过程中以及成人后，见识过多少人和事。他的知识背景，决定了他能否正确客观全面地认识一件事并作出正确判断。比如，如果他是一个文科背景，他就很难对科技类的问题做出正确判断，只能听别人对这件事的看法，然后再做出选择，这就难免会产生偏颇甚至做出相反判断，或者被人蒙蔽。比如一个人假借科技之名搞一些花里胡哨的东西，其实都是骗人的，但他却认为那就是科学，那就是高科技，浪费国家金钱不说，甚至还会延误想真正需要发展的项目，并在真正的专家面前贻笑大方。所以，一个文科背景的领导，最好有一个绝对信任有真才实学的助手。一个人的见识，就是说，他见到过什么人，经历过什么事，特别是非同寻常的人或事。这些事情，会对他的人生观世界观价值观的改变升级与充实起到很重要的作用。只有经历过某些事以后，他做事，看人用人，才会不落于肤浅。这里举一个例子，说明一件事可以改变一个人的人生观与世界观。这件事就发生在我们身边某个老师的身上。我的一个同事，小时候在东北读书，他家就住在城里或者城郊，反正离县城不远。高考的时候，都要去城里参加高考，他的老师就领着几个同学住到了他的家里，因为那时候都比较穷，没有人住宾馆也住不起，就是投亲靠友。大家一起去参加高考，前几场还算顺利，语文数学物理化学，那时候还没有理综，都是单独考，最后一场是英语，这个时候，偏巧，下雨了，而且雨还很大！这时候，老师做出了一个现在来看令人震惊的决定，他跟同学们说，反正你们英语也没怎么认真学，考也考不了多少分，现在天又下这么大的雨，干脆，我们别去考了，我们在就在家里唠嗑吧！这些孩子年龄也小，没有自主性，竟然同意了老师的提议，在家玩，没去考试！当时英语满分不是150，也不是100，好像是50分。最后，高考成绩出来了，他们班除了几个没有参加考试的，英语成绩最低也有20分，而这个同事当年的英语成绩算中等，至少也能考20分。也就是说，特因为没有参加英语考试，总分少了20分。掉到了一本线以下，只好去上师范。人家那些考了英语的都兴高采烈如愿以偿地报考了工科的大学，这也曾经是他的梦想，当时他非常懊悔