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浅析新理念下小学教学中的三点养成 新平二小刘付波 怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是：“一切为了每一位学生的发展。”教学关注的是人，而不是学科知识，可见，知识的学习本身并不是目的，而是学会运用知识，并用知识来启迪智慧，塑造性格，才是知识学习更重要的方面。从而使教学中进行了价值本位的转移，由于学科知识本位转向了以人发展本位，关注焦点是学生的健康发展。下面结合本人的教学实践，谈几点认识与同行共磋。 一、注重养成学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”这是应该肯定的，但在培养学生的兴趣时，如果我们过分迁就学生现有的、一时的兴趣，一味地追求学习的趣味性，那么结果就会像著名教育家杜威所说的一样：“裹上糖衣的药片”。如昙花一现，是短暂而浅显的。真正持久深刻的“兴趣”往往要经过艰苦的“努力”才能最终培养起来。因为学习活动是一个复杂的认知过程，它和个人近似本能的兴趣爱好是有区别的，这里需要的是一个持续发展的过程。也就是针对教师而言：你如何培养学生的学习兴趣，而且是“长效”的。这一问题，值得深思，对此本人有以下几点做法： 首先，要让学生注意把握好兴趣的情绪性。有的小学生高兴时对各种学习活动都有兴趣，一旦遇到挫折，便出现消极的情绪，兴趣也就随之减退。每当这时教师就应引导学生多从好的方面去想、去观察、多听取别人的看法，通过对比，从中找出正确的答案，及时调整自己的情绪，排除思想障碍，尽快摆脱不良情绪的影响，保持良好的兴趣。 其次，还应保持学生学习兴趣的稳定性，有的学生在学习中时冷时热，三天打渔，两天晒网，有的见异思迁，今天喜欢数学，明天喜欢语文。有的是天马行空，随心所欲，针对以此，我们就应要求学生树立持之以恒、奋发向上、不怕吃苦、不怕失败的精神。心理学研究表明兴趣是有层次，分阶段的，低级阶段是乐趣，高级阶段则是志趣，因此要让学生懂得要想达到彼岸，只有经过自己的不懈努力，使自己的兴趣和爱好同社会的需要结合起来，树立正确的理想和奋斗目标，这样就可使兴趣持久稳定地发展下去。 其三，是要教学生注重掌握兴趣的多样性。青少年学生对周围的世界和未来充满各种幻想，憧憬，有强烈的求知欲和自我意识，对学习、生活中的各种事物都有着广泛的兴趣。由于家庭的影响和社会环境的影响不同，兴趣爱好也不尽相同，有的学生爱好音乐，有的学生爱好美术等。针对这种情况，我们就应该引导学生根据自己的实际情况和需要，做到兴趣与实际相结合，拓宽兴趣的广度，打开自己智慧的大门，这样可以使学生的兴趣更加明确，坚定而有价值取向。 二、注重养成学生的学习习惯 习惯对于人的一生极其重要，养成好的习惯等于形成一种好的生活方式，形成了一种好的人格特点。可以说是受益终身。小学教育阶段正是一个人各种认知习惯和行为习惯形成的关键时期。小学生良好学习习惯的形成应该得到教师的高度重视。正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。几乎一切都难以战胜习惯，以至一个人尽可以诅咒、发誓、夸口、保证——到头来还是难以改变一种习惯。因此，人自幼就应该通过良好的教育，去建立一种好的习惯，而小学首先就要建立起良好的学习习惯，在教学中，可以从以下两方面着手进行。 1、促使学生自觉主动地进行思想转化和学习行为控制。 良好学习习惯养成的首要任务就是提高学生的思想认识。因为思想认识是行为发展的核心，是良好学习品质形成的先导和基础，它一旦形成就对人的学习起指导作用。一般来说，认识得越深刻，越有助于转化思想观念和行为习惯，形成良好循环。教学时，教师要尽量让学生分清学习行为实践中的是非曲直，好坏为错，使他们在学习中自觉主动地进行思想转化和行为控制，克服在学习过程中的不良习惯。 2、实施“养成教育”以促使学习良好学习习惯的养成。 所谓“养成教育”就是从行为训练入手，综合多种教育方法和途径。培养学生的良好行为习惯，全面提高人的“知、情、意、行”素质。最终形成整修人生各方面的良好行为习惯的教育。而行为习惯是一个人行为方式的定型。是某种行为方式不断重复的结果。即一个人由于长期自觉或不自觉地重复某种行为方式，久而久之，这种行为方式就成了一种稳定的习惯。正确行为方式的重复，可以形成良好的行为习惯。由此看来，正确的学习方式的重复会形成良好的学习习惯。因此，“养成教育”是促使学生养成良好学习习惯的重要因素。在培养学生良好学习习惯而进行的“养成教育”过程中，需要教师有正确的思想指导、情感的催化，特别是需要学生不断克服各种内部和外部的障碍，锻炼坚强的意志。为了提高“养成教育”对学生良好学习习惯，培养的实效性，应注意以下几点： （1）在导行和训练中要坚持做到训练规范化，要求具体化，形式多样化。教师在指导的方式反馈的形式上都要从学生的实际出发，使学生乐意做、学着做、坚持做。 （2）