26c《外国文史原著讲读下》(《论美国的民主》教学大纲).docVIP

华 东 师 范 大 学 本 科 专 业 课 程 大 纲 课程名称：外国文史原著讲读·下（The course of Lectures on western Classic works of Literature and History） 学 分：2 学 时：20 一、课程目的、任务： 《论美国的民主》是政治学经典名著，也是第一部对美国社会、政治制度和民情进行社会学研究的著作。 通过有选择的讲读，启发学生对托氏“美国民主观”的重要方面展开思考和分析。课程以历史唯物主义为指导，以美国历史的基本史实作为支撑，对美国民主历程的过去和现在进行宏观透视，对美国民主的核心价值观和制度展开历史的、辩证的剖析。期望藉此课程的学习，提高学生思考、辨析问题的能力。 二、课程内容： 以托克维尔政治学经典名著《论美国的民主》为教材，引导学生阅读该著，走进托克维尔，感受大师的这段心路历程，把握和理解其所论述的美国民主这一主题的精髓和意义。 三、教学方式： 学生阅读原著；教师课堂专题讲授；师生交流、讨论；课外答疑辅导。 四、教材及主要参考书目 教材：托克维尔：《论美国的民主》，商务印书馆，2004年版。 主要参考书目： 里夫斯：《美国民主的再考察》，商务印书馆，1997年。 伯恩斯等：《美国式民主》，中国社会科学出版社，1993年。 施密特、谢利、巴迪斯：《美国政府与政治》，北京大学出版社，2005年。 路易斯·哈茨：《美国的自由主义传统》，中国社会科学出版社，2003年。 李昌道：《美国宪法史稿》，法律出版社，1986年。 王希：《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》，北京大学出版社，2000年。 汉密尔顿等：《联邦党人文集》，商务印书馆，1980年。 张定河：《美国政治制度的起源与演变》，中国社会科学出版社，1998年。 陆镜生：《美国人权政治——理论和实践的历史考察》，当代世界出版社。 五、考核方式及评价结构比例 本课程考核分三块：（1）平时成绩，占10％，包括整个课程持续期间的学习态度、课堂表现、出勤情况等；（2）作业、小论文、讨论交流的参与程度、期中考查等，占30％；（3）期末考试，占总成绩的60％。 六、讲授大纲： 第1讲：总论 一、托克维尔其人其事 生平；著述；“美国之旅” 二、本著之主题意义 学理意义；现实价值 三、本著之基本内容 上卷以美国的民主实践为载体，通过比较研究分析，从宏观的角度讨论了民主的基本理念、民主制度设计、民主治国可能带来的弊病以及如何才能使民主成功运转等问题。（介绍和探讨美国民主制度实施的具体方式和优劣，透视民主统治社会的原因） 一、本著之逻辑思路、论证方法与学术影响 二、“序言”中讨论的几个问题 思考题： 托克维尔缘何写作《论美国的民主》？ 《论美国的民主》一书的主题有何意义？ 托克维尔对于“民主”是如何把握和理解的？ 托克维尔对于美国民主的阐述有何特色？其影响如何？ 第2讲：托氏论自然环境、民情传统与美国的民主（第1-3章，第二部分第9章部分内容） 一、本讲内容与本书论题的逻辑关联 考察民主的3个“变量”：民主革命的理论、道路、实践 “民主革命”与制度安排： 自然条件－－提供了民主革命的适当空间； 法律和司法制度－－为民主提供了制度框架； 民情－－为民主制度提供了种种无形的基础； 自主治理－－解决了多数暴政的问题 二、自然条件、农业文明与民主革命（第1章） 自然环境与人类文明 讨论自然环境的意义所在 北美环境与印第安人文明 三、托克维尔论传统与美国的民主革命（第2-3章） 逻辑思路：先考察美国的英国渊源 ，接着分析这一渊源对于美国民主的影响 北美移民的共同点 新英格兰文明奠定了美国民主的制度基础 英裔美国人的社会状况考察（北美的民情传统） 四、美国民主共和制得以成功的原因（第二部分第9章） 地理环境；法制；生活习惯和民情 思考题： 自然环境、地理条件与人类文明的兴衰之间的关联。 第3讲：托氏论美国民主的制度安排（1）：人民主权、自治与共和（第4-5章） 一、人民主权原则 概述 人民主权原则在美国的发展 选举权范围的扩大与人民主权 二、民主、自治与共和的制度均衡（复合制度安排） 美国民主的基础－－乡镇的独立和自由 县和州：权力的垂直配置 美国的公共权威 三、值得思考的问题 民主与乡村自治的关系 中国乡村民主发展的道路和意义 中国民主的层级框架 思考题： 人民主权原则的理论价值和现实意义。 地方自治精神与美国式民主的关系。 第4讲：托氏论美国民主的制度安排（1）：民主政治与宪政法治（第6-8章） 一、民主与法治的制度均衡 司法权对于美国民主政治的作用 美国司法权的独特性（美国民主两大特色之一） 违宪审查权 二、政治审判制度 三、宪法、环境与民情的均衡（联邦政府存在的理由） 思路：考察美