九年级秋季教案5比热容.docVIP

课时规划总结 学生年级： 年级 _ 层次： 分 _ 内容： 组织形式：复习课 第一小时规划：1. 2. 完成相关练习题和讲解 第二小时规划：1. 2. 完成相关练习题和讲解 （10’ ） （40’ ） （’） （’） 课堂作业： 打印资料 课后作业 打印资料 上课学生 周五内容： 组织形式：复习课 第一小时规划：1. 2. 完成相关练习题和讲解 第二小时规划： 2. 完成相关练习题和讲解 （15’ ） （35’） （10’） （50’） 课堂作业 打印资料 课后作业 打印资料 上课学生 第5讲 比热容 知识要点 探究：比较不同物质的吸热能力【实验设计】用天平称质量相等的水和食用油，调节两个酒精灯的火焰使火焰大小相同。用这两个酒精灯分别给水和食用油加热一段时间，用温度计测量水和食用油的温度，比较二者温度上升速度。【实验表格】下表可供参考。 物质 初温t0/℃ 末温t/℃ 温度变化△t/℃ 质量m/g 加热时间/s 水 食用油 【实验结论】质量相等的不同物质，吸收的热量相同，升高的温度不同。【注意事项】① 比热容的概念是通过本实验引出来的，所以实验中不可以有“比热容”三个字。② 本实验利用到控制变量法，所以要控制水和食用油的质量相等，控制酒精灯的火焰大小，控制加热时间相同。 定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。 物理意义：比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高（降低）1℃，吸收（放出）的热量为4.2×103J。 比热容是物质的一种性质，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。 海陆风：由于水的比热容比砂石大，导致沿海地区和内陆地区的温差不同。温度不同导致大气压不同，白天和夜晚刮的风也不同。白天陆地温度高，风由海洋吹向陆地；夜晚海洋温度高，风由陆地吹向海洋。 比较比热容的方法： 质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）：吸收热量多，比热容大。 质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。 热量的计算公式： 温度升高时用：Q吸＝cm（t－t0） 温度降低时用：Q放＝cm（t0－t） 只给出温度变化量时用：Q＝cm△t Q——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）；m——质量——千克（kg）；t——末温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃） 用公式求液体温度时，一定要注意液体的沸点：求出水的温度为105℃，但最终结果应该是100℃。 审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低）了10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃”是温度的变化量（t0）。 热平衡方程：在不计热损失的情况下，Q吸＝Q放。 典型例题 1.甲物体的比热容大于乙物体的比热容，若（　 　） A.甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B.甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定多 C.甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多 D.甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则甲降低的温度一定多 2.关于物质的比热容，下列说法中错误的是（ ） A．单位质量的某种物质，温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容 B．单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量在数值上等于这种物质的比热容 C．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容也越大，比热容与热量有关 D．各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的特性，只与物质本身有关 3．甲、乙两物体质量相等，当甲物体温度升高10℃，乙物体温度升高20℃时，甲物体吸收的热量是乙物体吸收