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澳大利亚国立大学办学理念探析 郏中 (湖南师范大学教育科学学院浙江宁波410081l 摘要：本文主要从澳大利亚国立大学的办学定位和办学方略两方面来分析了该校的办学理念。为我国创办世界一流大学提供可费 借鉴的参考。 关键询：溴大利亚国立大学 办学理念 位于澳大利亚的首都堪培拉的澳大利亚国立大学建校于1946含义是：对事物的基本了解和基础性研究，了解事物为什么以如 年，是一所国立的研究型大学，也是澳大利亚八校集团的领军成 此的方式存在。这一校训正是该校办学精神的集中表述。思维和 员。从建校之初到2007年，该校已经拥有4为诺贝尔奖得主。并存在的关系问题，是哲学的基本问题之一，应用到实际生活中就 在天文学和天体物理学、物理学、神经系统科学、生物化学和分 是主观和客观的关系问题。人们的活动主要是认识世界和改造世 子遗传、信息科学和工程、国际关系、战略和防卫研究、人口统 界。只有解决好主观和客观的关系问题，才能正确地认识世界和 计学、语言学、数学和哲学等学科方面的研究处于国际先进水 有效地改造世界。在该校的校训中，人的主观的认识活动与事物 平。在英国《泰晤士报》高等教育增刊世界一流大学的排行榜上。 的客观本质实现了完美的结合。澳大利亚国立大学正是从这一基 该大学在2004年、2006年和2007年均排名第16名。作为一所建校 本的哲学问题出发．把“认识事物的本质”作为该校办学的校训。 仅有60来年历史的年轻高校，该校取得了令人瞩目的成就。我国 “重要的是认识事物的本质”这一办学精神主要反映在该校 在上个世纪末就提出了刨办世界一流大学的目标，但这个目标似 的科研人员在研究活动的过程中把穷究事物的本质作为研究的最 乎离我们还很遥远。龙希成在与丁学良的“中国能不能办出世界 高追求。这种追求是科研活动的最原始也是最有效的追求．它与 一流大学”的访谈一文中，丁学良曾做出过肯定的回答：钱不是 该校办学目标“世界顶尖大学，为世界和人类作出贡献”是一脉 问题，人才也不是问题。于是问。我们的问题到底在哪里?澳大 相承的。正是在这种办学精神的指导之下，澳大利亚国立大学的 利亚国立大学办学的成功对一直渴望拥有世界一流大学国人来 科研活动取得了举世瞩目的成就。建校17年后的1963年，该校约 说，或许有很好的借鉴意义。在追问澳大利亚国立大学成功的原 翰·科廷医学研究院的埃克尔斯(JohnEccles)爵士以对哺乳动 因时，笔者发现该校的办学理念起到了重要的作用。本文将从这 物神经系统的研究获得了诺贝尔医学奖，他发现了神经细胞的兴 两个方面来探析澳大利亚国立大学的办学理念。 奋性和抑制性。1996，道赫蒂(PeterDohert)教授和该校培养的 博士津克那盖尔(RoE 一、办学定位一办什么样的大学 汀医学研究院所作的基础免疫学研究而共同被授予诺贝尔医学 、 在澳大利亚国立大学成立之前，澳大利亚仅有6所大学。澳大 利亚的战略家已经意识到。战后的重建需要大批的科学技术人才。 工具——博弈论，与他人分获诺贝尔经济学奖。此外，该校还在 同时也意识到：未来经济的发展将更加依赖与教育和科学研究的 核物理、雷达、反物质——物质等方面的研究取得了巨大的成 发展程度，经济要实现由农业国向工业强国的结构转变将需要更 就。这些科研人员对事物本质的追求、用科学探索捍卫生命尊 多的掌握前沿科技的高级人才。而现实的情况却是：1940年。澳大严，取得了斐然的成就。不仅为澳大利亚国立大学和澳大利亚赢 利亚的6所大学仅有1，5万名学生。并且在二战前，澳大利亚几乎 得了荣誉，也为人类做出了巨大的贡献。 没有研究生教育。战后，澳大利亚政府也清楚的意识到，要想迎 二)办学价值取向～一注重研究的应用价值 头赶上世界强国的发展趋势．必须要培养自己的研究生。 澳大利亚国立大学之所以在科研上取得了巨大的成就，这与 正是在这样的背景下，在1946年，由二战后最著名的澳大利亚其在科研过程中追求的价值取