长安大学高频电子线路课程设计LABVIEW版.docxVIP

课程设计任务书题目《高频电子线路》课程设计 学院(部) 信息工程学院 专 业 电子信息工程 班 级生姓名 龙 哥 学 号 0000 2012.4.16 至 2012.4.27 共 2 周指导教师(签字) 系主任(签字) 第一部分设计要求:一、课程设计目的1.掌握电子通信系统的基本组成及各部分的作用；2.进一步理解各种调制、解调和混频的基本理论和实现方法；3.学会应用LabVIEW软件进行仿真；4.提高依据所学知识及查阅的课外资料来分析问题解决问题的能力。二、设计内容及要求内容：1.调幅与检波（1）高频DSBFC信号产生与检波（2）DSBSC信号产生与检波2.混频与检波中频 DSBFC信号的产生与检波3.FM波产生与解调4.PM波产生与解调要求：1.以上1和2，3和4均选做其一。调制信号均为5kHz的正弦波，高频DSBFC信号载波频率取500kHz-1600kHz（在该范围内可调），中频DSBFC载波频率取465kHz，其他载波频率均取100kHz；2. 以上1中的DSBFC和DSBSC检波不可用相同的方法；3. 明确设计任务，合理选择设计方案；4. 利用LabVIEW进行仿真；三、设计原始资料LabVIEW软件，《电子通信系统》教材及《高频电子线路》相关参考资料。四、设计完成后提交的文件和图表1．计算说明书部分各种类型调制、解调，混频的主要公式2．图纸部分：(1) 各种调制、解调，混频的原理框图；(2) 实现各种调制、解调，混频的程序流程框图；(3) 相应的仿真波形图。五、进程安排1.学习使用LabVIEW软件（3天）；2.查阅资料，制定各种调制、解调、混频的实现方案（2天）；3. LabVIEW进行仿真设计（3天）；4.验收成果与撰写设计报告（2天）。六、主要参考资料1.LabVIEW 7 Express实用技术教程，雷振山，中国铁道出版社2.《电子线路》，谢嘉奎，北京：高等教育出版社3.《高频电子电路》，张肃文，北京：高等教育出版社4.《电子通信系统（第四版）》，[美]Wayne Tomasi，北京：电子工业出版社5.《高频电路》，沈伟慈， 西安：西安电子科技大学出版社第二部分设计正文:一、课程设计目的1.掌握电子通信系统的基本组成及各部分的作用；2.进一步理解各种调制与解调的基本理论和实现方法；3.学会应用LabVIEW软件进行仿真设计；4.提高依据所学知识及查阅的课外资料来分析问题解决问题的能力。二、设计内容及要求(一) . 设计内容：1.调幅与检波（1）高频DSBFC信号产生与检波（2）DSBSC信号产生与检波2.混频与检波中频 DSBFC信号的产生与检波3.FM波产生与解调4.PM波产生与解调要求：1.以上1和2，3和4均选做其一。调制信号均为5kHz的正弦波，高频DSBFC信号载波频率取500kHz-1600kHz（在该范围内可调），中频DSBFC载波频率取465kHz，其他载波频率均取100kHz；2. 以上1中的DSBFC和DSBSC检波不可用相同的方法；3. 明确设计任务，合理选择设计方案；4. 利用LabVIEW进行仿真；三、设计原理及仿真结果一）调幅与检波调制电路与解调电路是通信系统中的重要组成部分。调制是在发射端将调制信号从低频段变换到高频段, 便于天线发送或实现不同信号源、不同系统的频分复用；解调是在接收端将已调波信号从高频段变换到低频段, 恢复原调制信号。在模拟系统里, 按照载波波形的不同, 可分为脉冲调制和正弦波调制两种调制方式。脉冲调制是以高频矩形脉冲为载波, 用低频调制信号分别去控制矩形脉冲的幅度、宽度或位置三个参量, 分别称为脉幅调制(PAM), 脉宽调制(PDM)和脉位调制(PPM)。正弦波调制是以高频正弦波为载波, 用低频调制信号分别去控制正弦波的振幅、频率或相位三个参量, 分别称为调幅(AM)、 调频(FM)和调相(PM)。调幅AM包括四种方式：普通调幅AM、双边带调幅DSB、单边带调幅SSB和残留边带调幅VSB,其中双边带调幅DSB包括全载波双边带调幅DSBFC和抑制双边带调幅DSBSC两种。对于相同调制信号产生的已调波信号的时域波形不一样, 频谱不一样, 带宽不完全一样, 调制与解调的实现方式与难度不一样。根据设计要求，本课程设计均采用正弦波调制。普通调幅信号的解调方法有两种, 即包络检波和同步检波。包络检波也称峰值检波，利用普通调幅信号的包络反映了调制信号波形变化这一特点, 如能将包络提取出来, 就可以恢复原来的调制信号。这就是包络检波的原理。同步检波也称相乘检波，同步检波必须采用一个与发射端载波同频同相(或固定相位差)的信号, 称为同步信号。1. DSBFC产生与