(苏教版)诚实与信任说课稿.docxVIP

《诚实与信任》说课稿一、教材分析：《诚实与信任》是苏教版小学语文教材四年级上册的一篇课文，这篇课文通过记叙一件小型的交通摩擦事件的前因后果，揭示了诚实和信任比金钱更重要的道理。它是本册为数不多的一片记叙文，也是第六单元的一篇记叙文力作。二、学情分析：四年级正是知识、能力、情感价值观形成的关键时期，此时的学生已初步掌握独立阅读与分析的能力，因此要通过语文课程的阅读教学提升学生的自主体悟能力，培养其良好的道德品质和健康的审美情趣，激发情感，促进其形成诚实与信任的优良品质。综合新课程要求，教材特点和学生的年龄特点等因素，我将本课分为两课时完成，我此次说课的是第二课时，以下是我的教学目标：三、教学目标1、知识目标：理解文章内涵，把握课文主题。2、能力目标：能有感情地分角色朗读课文；能补白文本，学会在具体的语言环境中恰当使用提示语。3、情感目标：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，感受人与人之间的真诚友好。四、教学重难点教学重点：读中感悟课文所写事件表达的主题，体味其中的情感。教学难点：领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。五、教学方法1.情境创设法。我会利用“小交警”的形象创设课文情境，引导学生深入感知文章内容。2.朗读指导法。我会在课堂上让学生进行多种方式的朗读。3.质疑激趣法。在研读课文时，我鼓励学生进行大胆质疑，唤起学生的学习兴趣，理解文章寓意。六、教学手段：为了增强课堂教学效果，我会运用多媒体课件辅助本节课的教学【下面我重点说说第二课时的教学流程：】七、教学过程：我将教学流程分为以下四个部分进行具体阐述：（一）开门见山，复述回顾（用时约4分钟）1.首先我会ppt出示课文插图，引导学生复述课文：上节课我们已经初步学习了《诚实与信任》，课文主要写了什么内容呢？——引出课题2．接着我会板书课题，通过读题引入本课时的教学。【这样的设计能让学生进入课文情境，同时也能唤起对本课课文的记忆。】3．默读课文，抓住文眼。让学生默读课文，在文中找出带有课题的一句话，用波浪线画出。即：（不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）【这样直奔课文中心的阅读要求，既明确体现了本课的学习目标，又激发了学生探究的兴趣。同时让学生先统览全文，为下面的研读做好准备。】（二）精读课文，深入探究（用时约25分钟）Ⅰ精读1—3小节1．首先我会问，诚实和信任真的比金钱更重要吗？让我们一起自由读读1—3小节，分别找出以下信息，谁？在什么时候？发生了什么事情？请同学用简洁的语言来概括。（相机板书，体现关键时间和事件：一天深夜我留字条）【语文新课标突出综合性学习的地位，注重听说读写能力的整体发展。在这里，通过语言的概括和复述，不仅能考察学生对课文的理解程度，还能有效地提高学生的口头表达能力。】2．接着，我会创设情境：这是一次小小的交通事故，谁来做交警来分析一下事故原因呢？结合课文说说自己的理由。（环境、小红车主人、自己等多方面的原因）同时，利用多媒体出示相关句子，让学生读读议议：（1）一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（环境的原因——天黑、有雾、能见度差）（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。但它毕竟是停着的，责任应该在我。（小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米；）提问：“毕竟”是什么意思哪？（通过学生回答，归纳出“归根到底”的意思）；紧接着提问；这个词，说明了什么？（作者从心理边认识到，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归我碰了人家的车。主动承担责任）【通过联系上下文理解词义到感受作者要表达的内涵，有利于学生理清文章脉络，循序渐进地挖掘文本，体会作者的心情。】（3）快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。（我的原因——归心似箭）【这一环节的设计，通过情境的创设，以课文的语言为依据，角色体验，有助于拉近学生与文本间的距离，激发学生的学习兴趣，锻炼语言和思维能力。】3．然后我会提问：在这样的情况下发生了这样的事情，我们一起来看看文中的我是怎么样处理这件事情的。同时，让学生找出文句：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。让学生说说读出了什么？“我”是怎样的人？【通过以几个个追问，对学生进行启发诱导，培养学生质疑精神和研读能力：】1）“环顾”是什么意思?2）在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，因为事情的责任不全在他，他完全也有理由可以推脱。但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?3）为什么要把字条压在雨刷下（ppt出示课文插图）？从中你能体会到什么？相机引导：压在雨刷下，是我为了能够让小红车的主人及时发现，你们看，雨刷恰好在驾驶的位子上。从中可以看出“我”是一