智能制造与应用型人才培养(广州市工贸技师学院汤伟群).docxVIP

智能制造与应用型人才培养广州市工贸技师学院院长汤伟群在过去三十多年改革开放的发展历程中，广东成为了全球制造业的重要生产基地，工业产值持续位居全国前列。最近十年，广东通过政策调控加快产业转型升级，着力提升先进制造产业的创新发展能力，促使传统制造业迅速向智能制造转变发展。广州市工贸技师学院根植在广东这片制造业高速发展的土壤上，始终坚持“校企双制、工学一体”的办学模式和人才培养模式，把应用型高技能人才培养与本地区产业发展紧密结合，毕业生得到了行业企业的广泛认同。以下是我们的一些经验和做法。一、专业布局顺应产业发展我们围绕先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和传统优势产业，全面推动了学院新一轮的产业系建设。2015年，学院构建了“以先进制造产业系和信息服务产业系为龙头带动，文化创意产业系特色发展、新能源应用产业系新兴发展、商贸服务产业系融合发展，通用能力建设中心辐射渗透”的整体产业系布局。其中，先进制造产业系便是培养一批推动与支撑智能制造发展的高素质技能人才的主阵地。先进制造产业系的专业布局、新专业开发，均建立在深入研究产业链条的基础上，针对产业链条的不同环节开设相应的专业，并特别注重产业链中附加值较高的环节所对应的专业建设工作。例如工业设计、工业机器人应用与维护……等位于产业链上游的专业。这些专业的技能人才是企业创新发展的重要保障，在产业转型升级的大背景下将出现大量的人才缺口。因此，学院顺应产业发展趋势，将这些专业作为了学院的重点专业予以支持和发展。二、培养目标适应市场需求自从我院全面推行一体化教学改革以来，新专业的开发、旧专业动态调整，全部按照人社部《技能人才培养标准编制指南》和《一体化课程规范编制指南》的技术路径进行规范的操作，其中第一步就是开展行业企业调研。在制造业发达的广东，由于制造类企业数量众多，因此也产生了许多行业协会。行业协会是企业与企业之间、企业与学校之间沟通的纽带。目前，我院与许多行业协会建立了良好的合作关系，例如在智能制造领域，我们加入了广东省机械行业协会、广东省电气行业协会、广东省模具行业协会、广东省机器人行业协会、广东省工业设计协会和广东省橡胶行业协会等。通过行业协会这个平台，我院的专业开发与产业有了更直接的交流途径。通过走访行业协会，我们全面了解了毕业生就业的企业类型，并通过行业协会的牵线搭桥，走访了大量的企业。通过访谈企业的人力资源管理者，我们了解了专业所对应的岗位群分布情况和岗位的职业能力要求，并通过调研一线技术人员，了解了各项工作的具体流程与能力特征。在这种规模化、标准化的调研基础上制定专业人才培养目标，从而确保人才培养目标与市场需求相适应。三、课程开发引入国外技术最近几年，我院加大了国际合作交流活动，与英国莎尔顿教育有限公司、德国客尼职业教育集团……等国外职业教育机构建立了合作关系，通过这些著名的教育服务机构引入国外成熟的、先进的职业教育技术来开发课程。对于商贸类、文化创意类和通用职业素质类课程，我们主要引入英国的课程开发技术；对于智能制造类专业，我们则主要引入德国的课程开发技术。以工业机器人应用与维护专业的课程开发为例，2015年10月开始，我院与德国客尼职业教育集团合作，由学院专业教师和客尼职业教育集团的专家Horst先生一起组成课程开发小组，由Horst先生带领，按照德国学习领域课程的开发技术，共同开发工业机器人应用与维护专业的课程体系。通过行业企业调研、学习领域开发、学习情境开发、行动导向教学策划、教学引导文（工作页）开发、教学场地建设规划……等环节，历时八个多月完成了整套人才培养方案的编制工作。这套人才培养方案，充分体现了结构精细、能力本位、行动导向、成果激励、工学一体的特征，对培养期内每一天的教学都作出了精细安排，为课程实施奠定了坚实的基础。四、课程规范融合世赛标准广州市工贸技师学院参与世界技能大赛的历程，可以追溯到2009年。当时第40届世界技能大赛刚刚结束，为了备战我国首次参加的第41届世界技能大赛，我院开始了CAD机械设计项目的备赛训练和集训基地的建设。2010年10月，我院被人社部确认为第41届世界技能大赛CAD机械设计项目中国集训基地，正式投入世赛国手的选拔和培养工作。2012年6月，我院在技工院校中开创先河，率先正式挂牌成立了“世界技能人才培养研究中心”，着力开展世界技能人才培养研究工作。该中心由专职研究员和兼职研究员（世赛项目专家、技术翻译、教练和选手）组成。通过对世赛进行全面和深入的研究，系统地梳理世赛的各项工作及标准，从而寻找可以转化到日常教学的嫁接点，包括：世赛项目的技术标准融入专业的课程标准、世赛题目转化为学习任务、世赛集训教练团队建设经验应用到师资队伍建设、世赛集训基地的建设方案为学习工作站规划建设提供借鉴……等。例如，第43 届世界技能大赛制冷与空调项目的题目