白岩松的主持技巧.docVIP

浅析白岩松的提问技巧—— 以《新闻周刊》为例 白岩松的提问技巧 作为一个有着20多年主持经验的主持人，白岩松一直是教科书级的主持人，他的风格一直很有特点。 善用反问、设问，修辞技巧丰富 在语言的设置上，常常使用反问、设问的修辞，善于利用被采访者的话语进行反问。我们看白岩松的节目，经常会听到他这样说：“难道这样就可以把……当做……？我想这并不能……,我们的老百姓需要的是……”，这样的语言习惯也成为了白岩松的个人标签，反问设问的设置，容易把观众带入到节目当做，随着主持人一起思考，一起去评价，同时也是对问题的强调，让人意识到问题的严重性。 2011年7月针对高铁事故播出的《新闻周刊》里，白岩松有如下点评： 怎么说呢?今天我们都得到了这样一个消息，铁路7月23号的事故段落，可以说今天恢复了通车。但是恢复的仅仅是通车，由于近一段时间以来，接连出现的各种各样的铁路事故，让我们对铁路的信心和信任恢复起来那可就大大需要时间了。可能也正是因为这样的原因，昨天(7月24日)晚上铁道部的新闻发言人王勇平在举行新闻发布会的时候也意识到了这一点。我帮他统计了一下，他向所有的记者和在场的人员提出这种反问，你们相信吗?一共提出了不少于三次。他的回答是我相信。是，我相信他必须得说“我相信”。但是你要问我呢?我的答案是，一个多月之前我愿意相信，但是现在我不敢信，不能信，我就简单地信了，对铁路纠错也不一定很好，要想真信，有很多的工作要做。奥数是一个“进口”的产品。1956年由大数学家华罗庚从前苏联带回中国，目的很单纯，普及数学科学。但是几经波折，从上个世纪90年代开始，奥数突然变了味，一方面变成商机，另一方面也非常关键，那就是成为各种升学的“敲门砖”。这样一来，原本单纯的奥数复杂化了，中间也屡屡经历被叫停或责难的境地，但总能野火烧不尽，春风吹又生，直至近来彻底被当成小升初入学时作恶的元凶，终于到本周遭受严刑。但是，奥数委屈吗??一个有趣的现象是，叫停奥数背后的理由应当充分，为小学生和他们的父母减负，营造更公平的小升初环境。但是，真的叫停了，最担忧的竟不是以此为商机的培训机构，而是那些面临小升初的家长们。他们会疑惑地询问，以前吧，有个奥数还知道自己该干嘛，现在叫停了，让孩子学什么?去拼什么?拼爹?还是拼艺术，拼外语，或拼其它什么培训?因为名校就这么几所，总得有个敲门砖或卡尺吧?这一次叫停奥数后会带来什么?有人说得好，奥数不是万能的，但也不是万恶的。奥数在某个特别阶段，扮演了升学敲门砖的角色，也是一种让奥数无可奈何的尴尬。之后，奥数能回到单纯的与数学有关的快乐中去吗?但与此同时，更重要的是，本次叫停与升学有关的奥数培训，同时还宣布，市教委将重点推进小升初入学办法改革，目前已开始着手研究更为完善的入学政策。好，今年已马上开学，明年的小升初可以因此更公平吗?可以把相关改革更早出台，让公众议论、考量一番吗?