敬业与乐业说课 - 天津港口管理中等专业学校.ppt

天津港口管理中等专业学校 刘程程 说课内容 一、说教材 （一）说教学目标 （一）说重点难点 二、说教法 （一）创设情境法 二、说教法 （二）讨论法 三、说学法 四、说教学过程 （一）导入新课 （二）作者简介 （三）整体感知 （四）突出重点 （四）突出重点 （四）突出重点 作者是如何论述“乐业”的道理的？ （四）突出重点 作者是如何论述“乐业”的道理的？ （五）突破难点 （五）突破难点 （六）小结 （七）布置作业 五、说教学反思 天津港口管理中等专业学校 刘程程 《敬业与乐业》 说课 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 敬业与 乐业 是《语文（职业模块）》（工科类） 中第三单元第九课。属于新授课，为教读课文。 课题 类型 教材地位 教材分析 本单元的主题为 “诚信 ”、“敬业”，共有三篇课文。本课是最后一篇课文。 开篇提出中心论点，通过“有业”、“敬业”和“乐业”三个方面进行论证。 理解记诵文中的语句、格言。 把握文章主要观点，领会文章论证思路清晰和语言通俗准确的双重特点。 培养科学的学习和生活态度，树立敬业乐业的职业精神。 真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。 1．把握文章的观点和思路，理解“敬业乐业”的内涵 。 2．理清课文论证结构，体会演讲词语言特色。 教学重点 教学难点 讨论法 创设情景法 港口机械维护维修 初中级技能型人才 情景 教学 吸引注意力 激发学习兴趣 身临其境 知识的理解和巩固 港 口 机 械 运 行 与 维 护 专业典型案例： 蓝领专家孔祥瑞 讨论法 创设情景法 讨论：“天地间第一人”？ 讨论法 发挥主动性 锻炼相应能力 头脑风暴 以学生为中心 动耳听 动脑想 动眼看 动手写 动口读 在探究中完成学习任务 教学过程 突 破 难 点 5 突 出重 点 4 整 体感 知 3 作 者 简 介 2 导 入 新 课 1 小 结 作 业 6 不论是现在的生活还是以后的工作都要用正确的态度面对。 导 入 使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生独立阅读、思考的 能力，从而完成知识目标。 诵读法、归纳法等 初 读 再 读 掌握 字词 明确论点 梳理结构 敬业和乐业是人类生活的不二法门。 论述“有业”这个问题。 百行业为先，有业是敬业 和乐业的前提。 问 题 2.为什么要先论述这个问题？ 1.梁启超先生在第一部分中主要论述了什么问题？ 有业 敬业 乐业 答 案 精读课文，通过对重点段落的学习体会作者的意图。 采用诵读法、讨论法等 为什么 凡是职业没有不可敬的 什么是 “主一无适则为敬” 怎样做 凡做一件事，把这件事看 做自己的生命 开展讨论： 什么样的人是天地间第一等人？ 什么是敬业 为什么要敬业 怎样敬业 有业 敬业 乐业 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 —孔子 人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。 有业 敬业 乐业 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 —孔子 人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。 达到孔子所说“发愤忘食乐以忘忧”的理想生活。 有业 敬业 乐业 1.为什么孔祥瑞能够成功？ 全国劳模、蓝 领技术专家孔 祥瑞的案例： 初中毕业生 码头工人 有业 技术能手 敬业 乐业 全国劳模 理 想 存在差距，怎么做？ 职业无高低，只有敬业才能更好地就业；职业皆有 困难，只有乐业才能使人们的职业道路一片光明。 现 实 两者兼具 才能过上人类合理的生活 乐业 趣味 敬业 责任心 号召大家对自己所从事的职业要有高度的责任心，乐于钻研，乐于奉献。只有这样，才能始终获得圆满。 能力拓展 巩固知识 背诵课文第六段 、 练习册习题。 文中说： 事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。 拿破仑说： 不想当元帅的士兵不是好士兵。 对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？ 9 敬业与乐业 梁启超 第一部分 提出论点: 敬业乐业，是人类生活的不二法门。 有业是敬业和乐业的前提。 举例论证道理论证引证法 第二部分 展开论证: 什么是敬业、如何敬业、为什么敬业。 从四个方面说明为什么乐业。 举例论证道理论证 第三部分 总结全文: 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。 敬 业： 乐 业： 变教为诱，变学为思。发动他们的积极性，让他们更多地参与到教学中来。 反思学生 反思课堂 讨论为主。以案例讨论创设职业情境，激发学生动脑思考。 * *