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本套教材分为两部分 ： 部分为基本部分，是在课堂上必须完成的部分； 为拓展部分，是在完成了基本部分后，选择（有充分的时间和充分的能力的情况下）完成的。 A11第一周 教学目标：1、在长42毫米，宽5毫米的框内从 到 画折线，发展幼儿 的运笔能力和空间智力； 2、通过找到相同图形找到答案，发展幼儿对几何图形的认知能力,培养幼儿的空间能力想象。 3、感知数量,比较物体数量的多少，体验具体物数量之间的逻辑关系；感知数量“5”与种类、位置无关。学习用一一对应的方法比较多少。 4、通过找出有关系的物品，培养幼儿的关联思维能力； 通过对物品进行分类，提高幼儿的归纳推理能力，发展幼儿的抽象概括能力。 教学准备：学具：教材1—30页、铅笔、橡皮。 教具及辅助学具：彩色积木块、彩笔。 教学过程： 周一：A11—1（1—6页） 写一写： 指导幼儿从 到 连线。 结合画面给幼儿讲一下：王莲的叶子上能坐人吗？王莲又叫亚马逊王莲，是 世界著名水生观赏花卉，原产于南美洲。每年八月份开花，花的形状与莲花相似，午后开放，第二天上午闭合，到傍晚又重新开放，花色由白转深红，花朵和巨大的叶子漂浮在水面上，宁静而美丽。普通莲花的叶子只有脸盆那么大，而王莲的叶子直径一般在2米左右，有些能达到4米。有人做过实验，在一张王莲叶子上加载到75公斤，叶子不会沉下去，如果坐上一个35公斤的小孩，丝毫没有问题，它那粗壮的叶脉构成的骨架呈弯曲的弧形，具有较强的承载能力，叶子的边缘翻卷成箩筛的形状，阻挡了水向叶面蔓延。 拼一拼： 提问幼儿左上图是什么形状？（大三角形）左下图是什么形状？（正方形）在粘贴纸上找到与左边一样的积木块 贴纸，粘到右 1 边轮廓线里。 数一数： 1、让幼儿数出上行方格中的椰树的数量，在数出下行各格的数 量，尽量不要点数，对不用点数直接得出答案的幼儿要给予表扬。 2、让幼儿通过点数在不同数量中辨别数量5。可以提问幼儿：图中有哪几种小动物？（蜗牛、老虎和野猪）它们各有几只？（5只、2只、1只）哪种小动物的个数是5？（蜗牛） 2、为幼儿介绍蜗牛。大陆上生活的螺类，约22,000种。取食腐烂植物质，产卵于土中。在热带岛屿(如古巴)最常见，但也见于寒冷地区(冬天蛰伏)。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常单色。非洲的玛瑙螺属(Achatina)体型最大，多超过20公分(8寸)。欧洲的大蜗牛属的几个种常作佳肴，尤其在法国。参阅腹足类(gastropod)条。蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。蜗牛并不是生物学上一个分类的名称。一般指大蜗牛科的所有种类动物，广义的也包括腹足纲其他科的一些动物〔包括蛞蝓等〕。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，虽然也包括许多不同科、属的动物，但形状都相似。蜗牛有一个比较脆弱的，低圆锥形的壳，不同种类的壳有左旋或右旋的，头部有两对触角，后一对较长的触角顶端有眼，腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以帮助行走，黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。蜗牛一般生活在比较潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。一般蜗牛以植物叶和嫩芽为食，因此是一种农业害虫。但也有肉食性蜗牛，以其他种类蜗牛为食。 想一想： 1、可以向幼儿提问图中都有什么？（南极、草原、大海、狮子、企鹅、鲸鱼）谁生活在南极？（企鹅）谁生活在草原？（狮子）谁生活在大海里？（鲸鱼）通过提问让幼儿了解动物们得生活地点。 2 2、提问幼儿画面上两位小朋友都在干什么？（看书）它们分别在什么地方看书？（一个在屋里的台灯下；一个外面的路灯下）让幼儿知道不能在光线昏暗的地方看书，养成保护眼睛的生活习惯。 周二：A11—2（7—12页） 写一写： 指导幼儿从 到 连线。 (给幼儿读儿歌，让幼儿感受生活快乐。(为幼儿讲述一下关于太阳的传说。 相传后羿生来就有射箭的天才，长大后更是臂力惊人，箭法超群。原先天 空中有10个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯死了，甚至连石头都快 要熔化了